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【小学德育课题研究报告1】

一、课题研究的背景

《牛津小学英语》这套教材内容丰富，所涉及的方面也比较广泛，

比如：运动、颜色、食品、家庭生活、兴趣爱好、国家名称、季节、

天气等，在这些内容中大都渗透了德育因素，只是这些因素不像思品

课那样显而易见，必须教师认真钻研教材深入挖掘才能发现。因此教

师要充分利用好其中的德育资源，根据学生的实际情况和教材的特

点，采用各种各样的教学方法将德育因素渗透于英语教学中，使学生

既学到了英语知识，又受到了良好的思想情感的教育。

二、课题研究的目标

通过本课题的研究，在今后的英语教学工作中，通过采用各种形

式的活动方式对学生进行德育的渗透，真正提高学生的道德素质和道

德认知水平，让他们学会尊重、关心、乐于帮助别人，培养他们良好

的卫生、生活习惯。通过家访或者调查问卷，不但要看学生在校的表

现，还要了解学生在家时品德方面的表现，然后发现问题，再解决问

题。

三、课题研究的理论基础

教育学家赫尔巴特认为：“教学最高、最后的目的包含在这一概

念之中——德行。”这就告诉我们，教师的任务是教书育人，而且育

人更为重要。唐宋八大家之首韩愈在《师说》里也说：“师者，所以

传道、授业、解惑者也。”也说明了教师既要传授知识，更要对学生

进行德育。

四、课题研究的原则

1、关注学生的原则。坚持“以学生为本”，真心实意地为学生

提供他们所需要的服务。让学生在说学做的过程中真正得到德育的渗

透。

2、关注过程的原则。英语教学必须坚持关注学生参与课堂教学

活动中的过程;关注学生思考的过程;关注学生的学习方法;关注教师

的反思过程。

3、关注研究的原则。英语教学必须坚持教学与研究同步，教师

与学生互动，教师要在教学中深入研究学生的学情、心态和个性特点，

适时采用不同的方法及时渗透德育。

五、课题研究的内容

(1)小学英语教学中渗透德育的重要性;(2)教师如何采用各种各

样的活动形式在教学中对学生进行德育渗透，真正提高学生的道德素

质。

六、课题研究的方法：

1、行动研究法。在行动中研究，在研究中行动。研究课题实际

是从不断发现问题到不断解决问题的过程，在实践中修改完善方案。

2、个案研究法。主要通过对学生个体的访谈、调查，了解学生

在校以及在家的学习表现，分析影响学生学习的因素，探索解决的方

法。

3、经验总结法。教师在研究过程中，不断地总结得失，同时认

真地学习相关理论，将理论与实践有机结合，从而充实和修订方案，

改进操作方法。

七、课题研究的过程

(一)准备阶段

1、确立课题，搜集资料，制定研究方案框架;

2、制定实施研究方案。

(二)实施阶段

1、制定课题研究计划。

2、按照计划，分段实施。

3、阶段性成果展示。

4、总结课题研究成果，撰写结题报告，申报结题鉴定。

(三)总结鉴定阶段

总结课题研究工作，撰写研究报告，完成结题鉴定。

八、课题研究的成果

1、促进了观念上的转变，树立了正确的学生观和德育观。德育

形式采取以浸润、熏陶、引导为主，让学生在主动参与、乐于参与的

各种教育活动中体验成长，德育才能有所作为，才能收到德育的预期

效果。

2、优化了班集体建设。(1)在思想上，凝聚力加强了;团体合作

精神加强了;爱国主义思想在每位同学身上体现：尤其是在每周一升

旗时候，同学们都站得板板正正，深情地看着五星红旗徐徐上升。(2)

在行为习惯上，文明礼貌用语流行于课内外，见到老师能主动问好;

人人积极参与劳动卫生工作，时时保持班级内外的整洁。(3)在英语

学习方面，原来有些学生不喜欢英语，逐渐地他们越来越喜欢了，差

不多每位学生的英语成绩有了显著提高。

3、促进了学生的成长。(1)学生变得比较阳光开朗大方、乐观上

进，师生之间关系比较和谐，遇到困难和问题能向父母、老师敞开心

扉交流沟通。回到家也不再是衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主

了，也学会了帮爸爸妈妈做家务了，好多家长看到学生的变化高兴得

忙给老师打电话报喜。(2)学生很有风度。他们讲文明、懂礼貌、尊

老爱幼，公共汽车上主动让位，校内外大型活动井然有序，会后不留

污物，公共场所礼貌待人。

九、课题研究反思

本课题虽然取得了阶段性成果，但