Unit 1 Teenage Life 重点单词 配套测试 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit1TeenageLife重点单词配套测试教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《Unit1TeenageLife》的重点单词和配套测试。具体内容包括：

1.单词教学：本节课将重点讲解和练习教材中列出的重点单词，如identity,challenge,influence,aspiration,significant,transform,adjustment等，帮助学生掌握这些词汇的正确拼写、意义及用法。

2.配套测试：通过完成教材中提供的配套测试，帮助学生巩固本节课所学的单词和语法点，并提高他们的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连。在词汇方面，学生需要运用他们已学的词汇和语法知识来理解和运用新的单词。在阅读和写作方面，学生需要运用他们已有的阅读和写作技巧来完成教材中的配套测试。通过对本节课的学习，学生将进一步丰富他们的词汇量，提高他们的英语阅读和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的重点单词和配套测试，学生将提高他们的英语听、说、读、写能力，特别是在理解和使用与青春发育期相关的词汇方面的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解和理解与青春期相关的文化背景和价值观，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过完成配套测试和参与课堂讨论，学生将培养他们的分析、推理和创新思维能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和使用一些基本的英语表达方式。他们也应该对青少年期的相关话题有一定的了解，如友谊、学校生活、兴趣爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对与青少年期相关的话题通常比较感兴趣，因此对本节课的内容可能会比较积极。学生的学习能力各不相同，有的可能擅长阅读和写作，有的可能擅长听力和口语。他们的学习风格也各不相同，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。对于一些新的单词和短语，他们可能会难以理解和记忆。在阅读和写作过程中，他们可能会遇到一些语法和拼写错误。此外，对于一些抽象的概念和表达方式，学生可能会有理解上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit1TeenageLife》的重点单词和配套测试部分的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如青春期的相关图片、青少年生活统计图表等，以帮助学生更好地理解和记忆单词。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit1TeenageLife》重点单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青春期的特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青春期的图片或视频片段，让学生初步感受青春期的魅力或特点。

简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的重点单词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解重点单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重点单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师