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2024-2025学年培养中职生社会实践能力与霸凌预防设计

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教学内容

《2024-2025学年培养中职生社会实践能力与霸凌预防设计》的课程设计，主要围绕以下教材内容展开：

1.社会实践能力培养：《中职生社会实践指导》第四章，内容包括：团队合作、沟通技巧、问题解决能力的培养。

2.霸凌预防：《中职生心理健康教育》第三章，内容包括：认识霸凌现象、霸凌的类型及危害、如何预防和应对霸凌。

课程设计将结合中职生的年龄特点、学科知识及实际需求，以提高学生的社会实践能力和预防霸凌为目标，注重实用性和操作性。教学内容将与社会实践案例相结合，让学生在理论学习的基础上，增强实际操作能力，提高综合素质。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的以下学科核心素养：

1.社会责任与团队协作：《中职生社会实践指导》中，培养学生具备积极参与社会实践、承担个人及团队责任的能力，强化团队协作精神。

2.沟通表达与问题解决：通过实践环节，提高学生有效沟通、清晰表达观点的能力，以及面对问题时运用所学知识进行分析、解决的能力。

3.自我认知与情绪管理：《中职生心理健康教育》中，帮助学生认识自我，提升情绪管理能力，树立正确的价值观，预防并抵制霸凌行为。

4.公民素养与法律意识：培养学生具备法治观念，明确个人权利与义务，增强社会责任感，促进良好社会风气的形成。

教学难点与重点

1.教学重点

-社会实践能力的核心要素：重点讲解团队合作中的角色分配、沟通策略和问题解决的步骤，以案例《社区服务活动》为载体，强化学生在实践中应用这些核心知识的能力。

-霸凌预防的基本概念：强调霸凌的类型、危害以及预防措施，以《校园霸凌案例分析》为具体教学内容，确保学生掌握如何识别和应对霸凌行为。

2.教学难点

-团队协作中的沟通技巧：学生在实际操作中往往难以把握有效沟通的要点，如倾听、同理心等，需要通过角色扮演、小组讨论等方式帮助学生突破这一难点。

-霸凌行为的识别与干预：难点在于让学生理解不同类型的霸凌行为，以及在面对霸凌时如何合理干预，需要通过情景模拟、法律知识讲解等方法加深学生的理解和应用。

-情绪管理能力的培养：学生往往在情绪激动时难以自我控制，教学难点在于教授学生有效的情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等，通过心理小游戏和实际案例分享来帮助学生掌握这一技能。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-社会实践基地

-心理咨询室

-网络连接设备

2.软件资源：

-社会实践指导手册

-心理健康教育教材

-霸凌预防宣传资料

-教学管理系统

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-课堂互动教学平台

-在线讨论与反馈平台

4.信息化资源：

-电子教案

-PPT演示文稿

-视频资料（社会实践案例、霸凌预防短片等）

-电子测评工具

5.教学手段：

-案例分析

-情景模拟

-小组讨论

-角色扮演

-心理测试

-实地考察

-在线互动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对社会实践能力与霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道社会实践能力对中职生的重要性吗？它在我们的日常生活中有哪些体现？而霸凌又是如何影响我们的学习和生活的？”

-展示一些社会实践活动的照片和霸凌预防的宣传视频，让学生初步感受到社会实践的积极影响和霸凌的负面影响。

-简短介绍社会实践的基本概念和霸凌预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会实践能力与霸凌预防基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解社会实践能力和霸凌预防的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解社会实践能力的定义，包括团队合作、沟通技巧和问题解决能力的主要组成元素。

-详细介绍霸凌的类型、危害以及预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实际案例，让学生更好地理解社会实践能力在解决霸凌问题中的应用。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解社会实践能力和霸凌预防的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的社会实践成功案例和霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解社会实践能力的实际应用和霸凌的负面影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中提升社会实践能力和预防霸凌的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与社会实践能力或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每