北师大版高中化学教案设计.docx

北师大版高中化学教案设计

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版高中化学必修第一册，第三章“原子与元素”的第二节“元素周期律”。具体内容包括：原子结构与元素性质的关系、元素周期律的发现和发展、元素周期表的结构和应用。

二、教学目标

1.理解原子结构与元素性质的关系，掌握元素周期律的实质。

2.能够运用元素周期表进行元素的查找和性质的预测。

3.培养学生的科学思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：元素周期律的发现和周期表的结构。

2.教学重点：原子结构与元素性质的关系，元素周期律的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一些常见物质的化学性质，引导学生思考物质性质与原子结构之间的关系。

2.知识讲解：

(1)介绍原子结构的基本概念，如原子核、电子云等。

(2)讲解原子结构与元素性质的关系，如原子序数与元素性质的变化规律。

(3)介绍元素周期律的发现过程，如门捷列夫的元素周期表。

(4)讲解元素周期表的结构，如周期、族的概念。

3.例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何运用元素周期表进行元素的查找和性质的预测。

4.随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.原子结构与元素性质的关系

2.元素周期律的发现和发展

3.元素周期表的结构和应用

七、作业设计

1.题目：根据元素周期表，预测下列元素的性质：钙（Ca）、锶（Sr）、钡（Ba）。

答案：钙（Ca）属于第二周期第ⅡA族，性质与镁（Mg）相似；锶（Sr）属于第五周期第ⅡA族，性质与钙（Ca）相似；钡（Ba）属于第六周期第ⅡA族，性质与锶（Sr）相似。

2.题目：根据元素周期律，解释为什么碱金属元素的单质从锂（Li）到铯（Cs）金属性逐渐增强。

答案：碱金属元素的单质从锂（Li）到铯（Cs）原子序数逐渐增大，原子半径逐渐增大，电子云与原子核的吸引力逐渐减小，因此金属性逐渐增强。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步认识到物质性质与原子结构之间的关系；通过知识讲解，使学生掌握原子结构与元素性质的关系、元素周期律的实质和周期表的结构；通过例题讲解和随堂练习，使学生能够运用元素周期表进行元素的查找和性质的预测。整体教学过程流畅，学生反应良好。

2.拓展延伸：让学生进一步研究元素周期表中的特殊现象，如镧系元素和锕系元素的分布规律，以及过渡元素的特点。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版高中化学必修第一册，第三章“原子与元素”的第二节“元素周期律”。具体内容包括：原子结构与元素性质的关系、元素周期律的发现和发展、元素周期表的结构和应用。

二、教学目标

1.理解原子结构与元素性质的关系，掌握元素周期律的实质。

2.能够运用元素周期表进行元素的查找和性质的预测。

3.培养学生的科学思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：元素周期律的发现和周期表的结构。

2.教学重点：原子结构与元素性质的关系，元素周期律的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一些常见物质的化学性质，引导学生思考物质性质与原子结构之间的关系。

2.知识讲解：

(1)介绍原子结构的基本概念，如原子核、电子云等。

(2)讲解原子结构与元素性质的关系，如原子序数与元素性质的变化规律。

(3)介绍元素周期律的发现过程，如门捷列夫的元素周期表。

(4)讲解元素周期表的结构，如周期、族的概念。

3.例题讲解：通过一些具体的例题，让学生学会如何运用元素周期表进行元素的查找和性质的预测。

4.随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.原子结构与元素性质的关系

2.元素周期律的发现和发展

3.元素周期表的结构和应用

七、作业设计

1.题目：根据元素周期表，预测下列元素的性质：钙（Ca）、锶（Sr）、钡（Ba）。

答案：钙（Ca）属于第二周期第ⅡA族，性质与镁（Mg）相似；锶（Sr）属于第五周期第ⅡA族，性质与钙（Ca）相似；钡（Ba）属于第六周期第ⅡA族，性质与锶（Sr）相似。

2.题目：根据元素周期律，解释为什么碱金属元素的单质从锂（Li）到铯（Cs）金属性逐渐增强。

答案：碱金属元素的单质从锂（Li）到铯（Cs）原子序数逐渐增大，原子半径逐渐增大，电子云与原子核的吸引力逐渐减小，因此金属性逐渐增强。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思