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思想政治教育方法论期末复习资料

第一章：思想政治教育方法论及其体系建构.

1、方法：是指人们认识世界和改造世界(de)工具、手段和活动法则.

2、方法论：所谓方法论,就是关于方法(de)学说或理论.实际上是研究如何运用客

观规律自觉(de)认识世界和改造世界(de)理论.

3、思想政治教育方法：是指教育者对受教育者在思想政治教育过程中所采用(de)

思想方法和工作方法.

4、思想政治教育方法论：指在唯物辩证法指导下,为了认识和解决人们思想、观

点和立场问题,采用(de)由诸种方法所构成(de)科学体系.简单说就是关于思想政

治教育方法(de)理论体系.

5、思想政治教育方法论(de)研究对象：主要研究思想政治教育理论与实践(de)关

系以及人们掌握和运用思想政治教育方法,争取最佳教育效果(de)规律,包括思想

政治教育(de)结构、程序、思想政治教育方法(de)形成、变化与发展,思想政治教

育方法(de)依据、功能和特点,以及各种方法之间(de)联系等问题.

6、思想政治教育方法论(de)功能：

第一,为思想政治教育活动与研究指明方向.

第二,是完成思想政治教育和研究任务(de)工具.

第三,是建立思想政治教育学科理论(de)方式.

笔记本观点；特点：客观性,多样性,层次性,发展性

7、思想政治教育方法论(de)特点：

第一,科学性与革命性(de)统一.

第二,实用性与规范性(de)统一.

第三,渗透性和交叉性(de)统一.

第二章：思想政治教育方法(de)历史发展

一、中国古代思想政治教育方法(de)研究思路：

1、取向有三：（1）注重方法(de)纵向发展(de)逻辑规律,指导我们认识今天(de)

思政方法.

（2）注重探讨古代思想政治教育方法(de)具体内涵,注意吸收有

用(de)精华.

（3）掌握古代思想政治教育方法(de)特点,以利用科学改造和借

鉴.

2、线索：（1）古代思想政治教育方法萌芽于原始社会,主要体现在集体生

产劳动和原始宗教活动中.语言(de)口耳相传和实际行动(de)

模仿.

（2）古代思想政治教育方法发展于努力社会在奴隶主学校教授

(de)是音乐、射箭、道德、礼仪.用诗教、乐教、礼教作为修身

观念和规范,这些方法具有迷惑性和教化性.

（3）繁荣与春秋战国时期,诸子百家提出各种道德教育(de)理论

(de)方法,其中以孔孟为代表(de)儒家创立(de)理论方法最为

系统,一统于封建社会.

二、中国古代思想政治教育方法(de)特点：

1、伦理方法(de)政治化.

2、伦理方法(de)传承性.

3、教育方法(de)内在性.

4、使用方法(de)强制性.

三、中国古代思想政治教育(de)主要方法.

1、教化方法,中国古代(de)教化,是一种有组织有目(de)(de)思想政治教育,是

一种“上施下教”(de)教育活动,“上化”“下习”两种途径.

第一,教育灌输.封建统治者为了传播灌输儒家思想,使尽力推

崇儒学“四书五经”.

第二,化民成俗.一方面,是统治阶级(de)强制训化.另一方面,

是人民群众在生活实践中自发养成.

第三,身教示范.儒家特别重视教育者要以身作则,率先垂范.

第四,践履笃行.统治阶级进行儒家伦理教化,其目(de)是要付诸

实施,要力行.

2、修身方法.第一,学思结合方法.