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《寒风吹彻》教学设计——中职语文人教版拓展模块

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《寒风吹彻》语文教学

2.教学年级和班级：中职语文人教版拓展模块

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过课文《寒风吹彻》的学习，使学生了解作者、作品背景，理解作品的主题思想。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

（3）通过分析课文中的修辞手法、表达技巧，提升学生的写作能力。

2.教学目标：

（1）了解课文《寒风吹彻》的基本内容，把握作品的主题思想。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对文学的热爱。

（3）通过课文学习，提升学生的写作技巧和表达能力。

三、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解课文背景、作者生平等基本信息。

（2）案例分析法：分析课文中的典型句子、段落，引导学生体会作者的表达技巧。

（3）讨论法：组织学生针对课文内容进行分组讨论，促进学生思考。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示课文相关图片、视频等资料，丰富教学手段。

（2）黑板：用于板书重点内容，方便学生笔记。

四、教学过程与环节

1.导入（5分钟）：简要介绍课文《寒风吹彻》的作者、作品背景，激发学生兴趣。

2.课文讲解（25分钟）：详细讲解课文内容，分析作品主题思想，引导学生体会作者的表达技巧。

3.课堂讨论（15分钟）：组织学生针对课文内容进行分组讨论，分享学习心得。

4.写作练习（20分钟）：布置课后写作任务，要求学生结合课文内容，运用所学写作技巧进行创作。

5.总结与布置作业（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过《寒风吹彻》的学习，培养学生的文学鉴赏能力，提高语言表达和写作技巧。

2.人文素养：使学生理解并弘扬作品中所体现的民族精神，提升人文关怀。

3.思维品质：引导学生独立思考，通过讨论、分析等方式，锻炼批判性思维和创造性思维。

4.文化素养：通过学习《寒风吹彻》，使学生了解相关文化背景，增强文化意识。

三、学情分析

中职学生对文学作品的鉴赏能力普遍较低，对于《寒风吹彻》这类具有深刻内涵的文学作品，他们可能存在一定的理解难度。在学习过程中，部分学生可能对文学理论概念感到困惑，对作品的修辞手法、表达技巧难以把握。

然而，中职学生具备一定的自主学习能力，他们活跃思维、勇于表达，有利于课堂讨论的开展。针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解作品内涵，提高文学鉴赏能力。

针对学生的知识、能力、素质方面的特点，教师应制定针对性的教学策略，如运用案例分析法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，充分发挥他们的主观能动性。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

此外，学生在行为习惯方面存在一定差异，教师应注重培养学生的自律意识，鼓励他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这将有助于提高教学质量，促进学生的全面发展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生互动。

（2）案例分析法：分析课文中的典型句子、段落，引导学生体会作者的表达技巧。

（3）小组合作学习：组织学生针对课文内容进行分组讨论，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示课文相关图片、视频等资料，丰富教学手段。

（2）在线教学平台：利用教学软件，发布课堂任务、作业，方便学生复习巩固。

（3）板书：用于板书重点内容，方便学生笔记。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《寒风吹彻》的主题和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《寒风吹彻》的基本内容和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主思考能力，为课堂学习做好准备。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《寒风吹彻》的基本内容，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导