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中班科学活动好玩的泥土教案反思
这是中班科学活动好玩的泥土教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
设计意图：
我们是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密接触，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹，有时堆出一个个小山，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并发掘了这一教材的潜在价值：回归生活世界。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探求、研讨，以发现泥土的特点，感受泥土带给他们的乐趣。
活动目标：
1、经过操作、理论，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的功能用途，感知他们的不同特性。
2、加强幼儿玩土的平安和卫生认识。
3、培养幼儿的探求兴味。
活动预备：
1、玩过挖土：寻觅过泥土里有甚么。
2、玩土区；塑料小铲子、水、模具假设干；套袖、鞋套人手一副。
3、活动背景：轻音乐。
4、一部，老师佩带的小型麦克风一部。
活动过程：
一、介绍活动任务，引出活动。
先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。
1、引入活动：经过接听蚯蚓先生的，交待今天的任务：找泥土的秘密。
2、讨论：我们在找泥土秘密的时分该当留意甚么
3、交待规那么：看谁先找到泥土的秘密，听到铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。
〔评价：俗语说兴味是最好的老师，本次活动由找秘密引出，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的愿望。活动一开始我以接听蚯蚓先生的内容，为幼儿布置任务，开始了今天的活动。由于幼儿在玩土经常常处于无中止的形状，所以我经过以蚯蚓先生为主线贯穿活动一直，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。〕
二、感知干泥土的特点。
1、自在探求。
请小朋友们带上工具去玩一玩，看看你能发现泥土有甚么秘密
〔1〕为甚么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢
〔2〕两处的〔翻过的泥土和没有翻的〕泥土有甚么不同〔软、硬〕
〔3〕泥块为甚么用手拿就没有了〔易碎、松〕〔评价：幼儿在自主探求的过程中，教师仔细地观察，根据幼儿的操作及时提出一系列的成绩，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探求答案解决成绩，由此，幼儿对泥土的硬、软、松、易碎的特性，在本人的亲身感知后也有了根本的理解。〕
2、幼儿讲述。
师问：你发现了甚么秘密〔蚯蚓先生来了，我们一同来告诉蚯蚓先生。引导幼儿集中。〕我发现干的泥土很松。
我发现泥土很软。
我发现那边有的泥土很硬。
我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。
三、感知湿泥的特性。
1、自在探求。
请小朋友们往干的泥土里加一点水，你会发现甚么水到哪里去了呢我问：加了水的泥土怎样了为甚么会粘在手上你继续加水，再试试看，泥土又是怎样呢
〔评价：本环节次要引导感知湿泥的特点，由干泥到湿泥的变化，引发幼儿去探求。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑，幼儿在轻松的环境中探求，寻觅秘密，正如?纲要?中所说教师该当为幼儿创设平等宽松的气氛，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也彼此融合、互相促进。〕
2、幼儿讲述。
师：你发现了甚么秘密〔蚯蚓先生来了，我们一同来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中。〕泥土会吸水。
泥土中加水后会变的软软的，很有黏的。
全粘在我的手上了。
加水后，我把塑料的螃蟹拿起来，螃蟹还是好好的，泥土没有松。
加水后，泥土会变形，想做成甚么外形的都可以。
四、了解泥土的作用。
1、讨论：小朋友在生活中见过泥土有甚么用吗
2、请幼儿讲述。
可以泥土种植花、草。
可以用泥土种树。
泥土可以种庄稼。
泥土可以可烧成砖瓦盖房子。
泥土可以捏成泥人，还可以做玩具，我们家有的。
泥土还是小虫子的家。
五、活动延伸引导幼儿清洗玩土时用的工具。
活动反思：
本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴味，合适幼儿的年龄特点，有益于幼儿的身心开展。幼儿在老师的引导下，改变了以往玩土时缺乏目的性的形状，在全部活动中教师能充分发挥幼儿的主体作用，把工夫、空间大量的留给幼儿，让幼儿经过操作发现成绩、解决成绩，幼儿们在彼此交流、操作的过程中不知不觉中构建积累经验，完成了活动目标。
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