2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计.docx

2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计

教学内容

《2024-2025学年调查与分析中职生校园霸凌预防教学设计》对应教材《中职生心理健康教育》第四章“人际交往与沟通”，具体内容包括：

1.中职生校园霸凌现象的识别与分类；

2.校园霸凌的原因分析；

3.预防校园霸凌的有效策略；

4.中职生如何应对校园霸凌；

5.增强团队凝聚力，构建和谐校园氛围。

教学内容紧密结合教材，针对中职生的年龄特点和心理需求，以提高学生的自我保护意识和团队协作能力为目标，为学生营造一个安全、健康的成长环境。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.提升自我认知与同理心，增强人际交往能力，学会尊重他人；

2.培养问题分析与解决能力，使学生能够正确识别和应对校园霸凌；

3.增强法律意识和社会责任感，自觉维护校园和谐，预防校园霸凌行为；

4.培养团队合作精神，提高集体荣誉感，共同构建积极向上的校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职生心理健康教育基础知识和人际交往的基本原则，了解了一定的法律常识，为探讨校园霸凌预防奠定了基础。

2.学生普遍对现实生活中的案例感兴趣，具有一定的观察能力和分析能力，学习风格多样，部分学生善于表达，部分学生内敛需引导。

3.学生在理解校园霸凌的复杂性和多样性方面可能遇到困难，对于如何在实际生活中运用预防策略和应对技巧可能存在挑战。此外，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅、协作能力不足等问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统介绍校园霸凌的定义、类型及影响；

(2)讨论法：组织学生就校园霸凌案例进行分组讨论，培养学生的批判性思维；

(3)角色扮演法：通过模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验，增强同理心，提高应对能力。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用PPT、视频等展示校园霸凌案例，直观呈现教学内容；

(2)网络资源：引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野，提高信息检索能力；

(3)教学软件：运用互动式教学软件，开展团队合作游戏，提升团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌的预习资料，包括定义、类型及影响的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园霸凌的识别与预防”课题，设计问题如“你认为校园霸凌有哪些形式？”“你如何定义校园霸凌？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的学习进度，并通过微信群收集学生的预习疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解校园霸凌的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，使学生提前了解校园霸凌的相关知识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园霸凌的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、原因和预防策略。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演活动，模拟应对校园霸凌的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用预习所得知识。

-提问与讨论：主动提问，与小组成员共同探讨解决策略。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授校园霸凌相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对知识的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对校园霸凌问题的理解，掌握预防和应对的策略。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于校园霸凌案例分析和个人预防计划的作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习和思考校园霸凌问题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励