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部编版语文四年级下册总体及各单元教学

目标

部编版语文四年级下册总体及各单元教学目标

总体目标

一、识字写字

1.培养学生对汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的惯。

2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

3.掌握正确的运笔方法，用硬笔书写成段文字，做到书写

美观。

4.培养正确的写字姿势和良好的书写惯。

二、阅读

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文表达的思想和感情。

3.能提出不懂的问题，并试着解决。

4.能初步了解现代诗的一些特点，感受诗歌的情感。

5.能理解作家对动物的感情表达。

6.能把握长文章的主要内容。

7.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

8.能体会童话的奇妙，感受人物真善美的形象。

9.能诵读优秀古诗文，借助注释了解古诗文大意。

10.能积累课文中的优美词语、精彩语段，以及在课外阅

读和生活中获得的语言材料。

11.养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于10万字。

三、作

1.增强作的自信心，乐于书面表达，愿意与他人分享作的

快乐。

2.能不拘形式地写下自己的见闻和感受。

3.能发挥想象，写一种神奇的事物并新编故事。

4.尝试在作中运用自己平时积累的语言材料。

5.能自己修改和互相修改作中存在的问题，养成修改的惯。

四、口语交际

1.能转述事情。

2.能准确传达信息，清楚、连贯地讲述。

3.能根据讨论目的，记录重要信息，并分类整理，有条理

地汇报。

4.能根据对象和目的进行自我介绍。

五、综合性研究

1.能根据需要收集资料，初步研究整理资料的方法。

2.能合作编小诗集。

3.能在老师的帮助下举办诗歌朗诵会。

各单元教学目标

第一单元乡村生活

本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》、

《乡下人家》、《天窗》、《三月桃花水》四篇课文。通过这

四篇课文，学生能够从不同角度感受乡村生活的淳朴、独特和

美好。

二、单元目标

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.能理解课文表达的思想和感情。

3.能初步了解现代诗的一些特点，感受诗歌的情感。

4.能从《乡下人家》中了解农家不同时节的景致，从《天

窗》中感受乡村儿童的想象乐趣，从《三月桃花水》中感受乡

村田野的明丽春光。

5.能理解《古诗词三首》中XXX、XXX、XXX的诗词。

6.能积累课文中的优美词语、精彩语段，感受乡村生活的

美好。

7.能通过小组合作，编写小诗集，举办诗歌朗诵会，培养

综合素养。

本单元的语文要素是“抓住关键语句，体会课文表达的思

想感情”，这提示了学生阅读课文体会情感的方法。教师应该

把握好教学目标的度。为了实现这一语文要素，本单元的选文

内容贴近学生的认知经验，易于学生理解和想象。所选文章情

感表达明显，为学生提供了初步体会思想感情的支架。例如，

《乡下人家》借助泡泡点名抓结尾处关键句来体会课文情感；

《天窗》除了用课后练点明去理解结尾的关键句，还借助泡泡

点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句；《三月桃

花水》引导学生迁移运用抓关键句，体会情感的阅读方法。

“交流平台”则启发学生比较课文关键语句的表达，梳理初步体

会课文思想感情的阅读方法。

本单元的作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感

受”，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的

快乐感受。这一作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，

本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认知和感受；从

表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感，为作是如

何表达感受提供了可参考的范例。

本单元教学需要注意以下问题。首先，“抓关键语句，初

步体会思想感情”，要联系上下文语境。三篇精读课文中的关

键语句，虽然教材做了提示，但还应关联上下文理解其含义。

关键语句并没有严格的限定，能帮助