2024-2025学年校园霸凌教育与心理疏导结合教学设计.docx

2024-2025学年校园霸凌教育与心理疏导结合教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年校园霸凌教育与心理疏导结合教学，主要面向初一学生。课程内容与初中阶段的人际关系、心理健康及道德教育相关章节相衔接，旨在帮助学生认识校园霸凌的严重性，提高自我保护意识，培养健康的人际交往能力。

教学内容主要包括：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌的原因与影响；3.预防和应对校园霸凌的方法；4.心理疏导与支持。

教学过程中，将结合课本知识和实际案例，引导学生深入思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。同时，注重培养学生的同理心和责任感，使他们能够成为维护校园和谐、反对校园霸凌的小小力量。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的社会素养，具体包括：1.增强学生的人际交往能力，使他们能够更好地与他人沟通、交流，建立良好的人际关系；2.提高学生的同理心，使他们能够理解和关心他人，尊重他人的感受，减少冲突和霸凌行为的发生；3.培养学生的自我保护意识，使他们能够正确面对和处理校园霸凌事件，保护自己的权益；4.增强学生的心理韧性，使他们能够更好地应对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态。通过本课程的学习，学生将能够提升自身的社交素养，为创建和谐校园、维护良好的人际关系做出贡献。

重点难点及解决办法

本课程的重点难点包括：1.理解校园霸凌的定义与类型；2.分析校园霸凌的原因与影响；3.掌握预防和应对校园霸凌的方法；4.进行有效的心理疏导与支持。

为解决以上重点难点，教师可以采取以下办法：1.通过展示真实案例，让学生直观地理解校园霸凌的定义与类型；2.分组讨论，让学生分析校园霸凌的原因与影响，并分享各自的观点；3.设计角色扮演活动，让学生在实践中学习和掌握预防和应对校园霸凌的方法；4.提供心理疏导与支持，让学生能够更好地应对校园霸凌带来的心理困扰。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好实验所需的器材，确保其完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习的氛围。

5.心理辅导资源：联系学校心理辅导老师，了解心理辅导资源，为课程中的心理疏导环节提供支持。

6.真实案例：收集一些校园霸凌的案例，用于引导学生深入了解校园霸凌现象，提高他们的认识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的短片，让学生直观地感受到校园霸凌的现象。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是校园霸凌？你们曾经遇到过校园霸凌吗？校园霸凌对受害者有哪些影响？”

学生回答：让学生分享自己的经历和看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解校园霸凌的定义、类型、原因和影响。

教学方法：采用PPT展示、案例分析、小组讨论等方式进行讲解。

学生互动：让学生参与讨论，分享自己的观点，提问解答。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于校园霸凌的选择题或简答题，让学生回答。

答案讨论：让学生分组讨论答案，教师巡回指导。

答案反馈：选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固知识点。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：设计一个校园霸凌的场景，让学生分组进行角色扮演。

互动提问：教师在场景中扮演引导者，提问学生如何应对校园霸凌。

解决方案：让学生提出解决校园霸凌的方法，教师总结并给予反馈。

5.心理疏导与支持（5分钟）

教学内容：讲解如何进行心理疏导和支持，提高学生的心理韧性。

教学方法：采用PPT展示、案例分析、小组讨论等方式进行讲解。

学生互动：让学生分享自己的心理困扰，教师给予指导和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知识点。

教学方法：教师总结，学生复述。

学生互动：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：要求学生写一篇关于校园霸凌的作文，表达自己的看法和建议。

作业目的：巩固本节课的知识点，提高学生的写作能力。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

1.理解校园霸凌的定义与类型，认识到校园霸凌的严重性。

2.分析校园霸凌的原因与影响，了解校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境造成的负面影响。

3.掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护意识和能力。

4.学会进行心理疏导与支持，增强心理韧性，更好地应对生活中的困难和