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2024-2025学年多媒介运用的小学安全心理教育设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年多媒介运用的小学安全心理教育设计》章节内容：

1.教材章节：《小学安全教育》三年级上册第四章《网络安全》；

-内容：网络安全的基本概念、如何保护个人信息、避免网络诈骗、网络欺凌的应对方法。

2.教材章节：《小学生心理健康》四年级上册第三章《人际交往》；

-内容：人际交往的基本原则、解决冲突的方法、如何与同学建立良好关系。

3.教材关联：《信息技术》三年级上册第二章《网络素养》；

-内容：媒介素养的培养、正确使用互联网的方法、网络信息的筛选与判断。

4.实践活动：组织学生进行网络安全知识竞赛、开展角色扮演活动，模拟网络安全场景，提升学生的安全意识和应对能力。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生掌握网络安全的基本知识，提高网络信息的筛选和判断能力，学会保护个人信息，增强网络安全意识。

2.社会交往能力：通过学习人际交往的基本原则和解决冲突的方法，使学生能够建立和维护良好的人际关系，提高沟通能力。

3.自我认知与调控：引导学生认识网络中的自我形象，培养自我保护意识，面对网络欺凌等不良行为时，能够正确应对，维护自身心理健康。

4.创新与实践：结合多媒介资源，激发学生的创新思维，通过实践活动，提升解决问题的能力和团队协作精神。

学情分析

本课程面向的小学三年级和四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的网络安全意识和基础信息技术能力，能够使用网络进行基本的信息检索和交流。在能力方面，学生们的思维活跃，对新事物充满好奇，但在辨别网络信息真伪、保护个人隐私方面尚需加强。素质方面，学生普遍具有良好的集体意识，愿意帮助他人，但在处理网络人际冲突时，缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略。

在行为习惯上，学生已初步养成了遵守网络规则的习惯，但在自我控制上网时间和内容方面仍有待提高。此外，部分学生可能存在过度依赖网络社交，影响现实人际交往能力的培养。这些因素将对课程学习产生影响，需要通过教学活动有针对性地加以引导和改进，以增强学生的网络安全意识和心理健康素质，促进其全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：结合教材内容，系统讲解网络安全和心理教育知识，确保学生掌握基本概念。

-讨论法：组织学生就网络安全案例进行分析讨论，提高学生的思考能力和解决问题的方法。

-情景模拟法：设计角色扮演活动，模拟网络安全和人际交往场景，增强学生的实际操作和应对能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示网络安全知识和心理教育要点，提高学生的学习兴趣。

-网络平台：运用校园网络平台，发布互动话题，鼓励学生线上讨论，拓展学习空间。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习和游戏，巩固所学知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对网络安全和心理健康的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道网络安全和心理健康是什么吗？它们在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些网络安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受网络安全问题的普遍性和影响。

-简短介绍网络安全和心理健康的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.网络安全基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解网络安全的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解网络安全的定义，包括保护个人信息、防止网络诈骗等关键点。

-使用图表或示意图详细介绍网络安全的基本组成和防护措施。

-通过实例分析，让学生理解网络安全在实际生活中的应用和重要性。

3.网络安全与心理健康案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解网络安全与心理健康的关系和重要性。

-过程：

-选择几个典型的网络安全与心理健康案例进行分析。

-介绍案例背景、问题表现、解决策略，让学生全面了解网络安全和心理健康的复杂性。

-引导学生思考这些案例对自身生活的影响，以及如何应对网络安全和心理问题。

-小组讨论：让学生分组讨论网络安全和心理健康的未来发展，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个网络安全或心理健康主题进行讨论。

-小组内探讨该主题的现状、面临的挑战以及可行的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络安全和心理健康的认识和理解。

-过程：