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《平行四边形的认识》教学设计--第1页
《平行四边形的认识》教学设计
《平行四边形的认识》教学设计篇一
教学目标:
〔一〕知识与技能
1、理解平行四边形的概念及其特征,知道平行四边形两组对边分别平行且
相等;知道平行四边形容易变形的特性。
2、认识平行四边形的高和底,能正确测量和画出它的高。
3、培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。
〔二〕过程与方法
1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四
边形的根本特征,认识平行四边形的高。
2、在观察、操作、比拟、判断的过程中,了解平行四边形的特性和其中的
变化规律,形成平行四边形的空间观念。
〔三〕情感态度与价值观
让学生感受图形与生活的密切联系,感受平面图形的学习价值,使学生体
会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,进一步开展对“空间
与图形〞的学习兴趣,开展空间观念。
教学重点:
认识平行四边形的特征。
教学难点:
正确测量和画出平行四边形的高
课时安排:
1课时
教学过程:
一、引入课题:
1、复习旧知
师:同学们,在前两节课的学习中,我们知道了在同一平面内两条直线的
位置关系有平行和相交,那么你们认识平行线吗?请看屏幕,这里面哪一组是
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《平行四边形的认识》教学设计--第1页
《平行四边形的认识》教学设计--第2页
平行线?〔课件出示〕
2、揭示课题:
师:我们来看这三组平行线,请同学们仔细观察。两组平行线相交得到了
这样的一个四边形,你们认识这个四边形吗?〔课件动态依次演示三组平行线
分别交叉成两个平行四边形〕
师:通过以前的学习,对平行四边形我们已经有了简单的了解,今天我们
就深入研究一下平行四边形。〔板书课题:平行四边形的认识〕
二、认识平行四边形的特征
1、找一找生活中的平行四边形
师:你在哪些地方见过平行四边形?
师:除了刚刚大家说到的这些,在很多的生活场景中我们都能找到平行四
边形的影子,我们一起来欣赏一下。〔出示课件:门口的电动门、教学楼的楼
梯、花园的篱笆〕那么你能找到上面的平行四边形吗?
〔叫生上前来指,同时课件抽象出图片里的平行四边形〕
师:这些平行四边形有什么共同特征呢?这就是我们接下来要研究的问
题。
2、根据长方形的特征初步猜测平行四边形的特征
师:〔教师手拿长方形可变形的框架〕,来,同学们看老师手里拿的是一个
什么图形?那长方形有哪些特征?
〔预设有四条边,对边相等、对边平行;有四个角,四个角都是直角。〕
师:大家说的很全面,那接下来,仔细看,老师要变魔术了,〔拉成一个平
行四边形〕,看!现在变成了什么图形?
生:平行四边形。
师:那这个平行四边形有什么特征?谁来试着猜一猜。
预设:对边相等、对边平行。〔板书猜测,教师不做任何点评〕。
3、验证平行四边形的特点。
〔1〕验证平行四边形两组对边相等
师:接下来我们先来验证平行四边形对边相等的特点,怎么来验证对边相
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《平行四边
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