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《小学四年级学生学习动力培养方法研究》结题报告

一、课题概述

（一）课题研究的背景

学习动力，是推动学生从事学习活动的力量。它由学生个体的情感、

态度、需要、动机等非认知因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或

情境等构成。实践研究表明，学生学习动力是影响学习效率的重要因素，发

展学生的主体主动性，激发学生学习动力是学生获得发展的根本保证。学生

只有对学习产生浓厚的兴趣，才能知难而进，自觉主动的去学习，反之则会

妨碍学生的学习，阻碍学生潜能的发挥，甚至使学生无法继续学习下去。小

学阶段是学生形成良好习惯的关键时期，在这一时期学生能否建立良好的学

习动力对学生今后的学习和自身发展起到决定性的作用。因此研究小学阶段

学生学习动力培养方法是我们一线教师的主要任务

二）相关研究的概述

目前对学生学习动力培养的研究侧重于学习困难学生提高学习动力的

理论研究。笔者可以借鉴国内较早系统的开展学习困难学生学习动力的培养

的一些课题研究，这些研究成果会给我们提供了非常可贵的研究资料的启示。

（三）课题选题的现实意义

本课题贴近教师的教学实践，作为课题研究具有较高的现实意义。解

决学生学习动力问题是学校和教师所面临的不容回避的教育教学难题之一。

解决好学生学习动力是提高全民族素质的需要，对提高学生的学习成绩和学

习能力，提升学生的素质，乃至塑造终身学习型人才都有着深远的意义。

（四）课题概念界定

学习动力，是推动学生从事学习活动的力量。它由学生个体的情感、态度、

需要、动机等非认知因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等

构成。对于小学阶段学生的学习动力主要包括学习兴趣和学习目标。

对于提高学习动力的方法，我们通过研究可以简单的归纳为：让孩子树立

“我能行”主观思想；注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来；倾听并

和孩子谈论学习生活；控制每次学习时间，不宜过长；鼓励孩子获得成功，

提高子女的成功感；试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲；利用“报酬

效应”激发学习兴趣；和孩子讨论他的将来，帮助孩子制定目标；可激发他

读书的意愿；改善家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系；要让孩子

有危机感，要有压力。

二、目标与内容

（一）研究目标

1、科研目标。通过构建小学生自主学习、探究式学习的课堂教学模式，探索

在课堂教学中培养学生提高学习动力方法；通过建立家校沟通平台，提高家

长在提高学生学习动力中的作用。

2、培养目标。在课堂教学过程中提高学生的学习兴趣和参与意识；在家庭

教育方面提高家长对学生的关注度和正确认识孩子的学业，进而到达改善学

生学习态度并建立正确的学习目标。

3、工作目标。通过本课题的实践研究提升教师对学生课堂需求和学习兴趣的

把握能力；建立畅通的家校沟通平台，帮助家长和孩子正确的认识学生的学

业水平。

（二）研究内容

首先，在学生的学习过程中展开对学生学习动力成因研究。在动态的

学习过程中，影响学生学习动力的诱因可能包括：学生个体对所学内容的兴

趣、学习意志和毅力、家庭教育因素以及学校的教育教学现状、教师素质、

社会环境等等。本课题研究主要专著与学生家庭教育环境的改善和如何利用

课程内容激发学习兴趣两个方面来调动学生学习动力。

其次，从学生个体学习动力方面，寻找提高学生学习兴趣、学习意志

力的方法；外部因素方面要总结营造良好的学校（班级）学习氛围、引导正

确的家庭教育和社会教育价值取向的方法。

最后，通过教学活动观察验证提高学生学习动力的方法，总结提出具

有普遍意义的方法加以推广。

三、课题研究的方法、过程与具体措施

（一）研究的方法

1、调查研究法。通过查阅相关的文献资料，对影响学生学习动力的主

要因素有一个方向性了解，由针对性的调查影响学生学习动力的主要因素及

其影响程度。

2、案例分析法。这对影响学生学习动力的不同因素提出调整方法与策

略，通过实际教学案例分析所列方法的可行性、有效性和普遍性。

3、总结归纳法。经过实际教学案例分析，归纳总结那些对提高学生学