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2024-2025学年学习榜样的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学习榜样的德育教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《思想品德》教材七年级下册“学习榜样”章节，着重探讨榜样的概念、榜样的力量以及如何在学习生活中寻找和树立好的榜样。首先，通过分析“雷锋精神”等具体榜样事例，帮助学生理解榜样对于个人品德形成的重要性。其次，联系学生已有知识，如他们在小学阶段接触过的优秀人物典型，引导他们认识到好的榜样能够激发自身潜能，促进自我完善。教学内容旨在强化学生的道德观念，培养其积极向上的价值追求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的道德认知、社会责任感和自我成长能力展开。通过深入探讨“学习榜样”的内容，旨在引导学生树立正确的价值观，增强识别和追求优秀品质的能力。具体包括：1.提高学生从榜样中汲取道德养分的意识，培养其在日常生活中践行社会主义核心价值观的能力；2.增强学生的社会责任感，使其理解个人行为对社会的影响，并激发其积极为社会做出贡献的意愿；3.培养学生自我反思和自我完善的习惯，使其在学习榜样的过程中，不断提升个人综合素质，为实现个人梦想和社会发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是榜样的定义及其在道德教育中的作用，特别是如何识别和应用榜样来提升个人品德。

-重点强调榜样的具体行为和品质特征，以及这些特征如何体现社会主义核心价值观。

-通过案例分析，如雷锋的无私奉献和勤奋工作，突出榜样的正面影响。

2.教学难点：

-难点在于如何让学生从理论层面理解榜样的重要性，并将其转化为实际行动。

-学生可能难以理解榜样选择的标准，需要指导他们如何从周围环境中筛选出合适的榜样。

-对于如何将榜样行为内化为个人行为习惯，学生可能会感到困惑，需要通过具体的实践指导和反思活动来帮助他们突破这一难点。

-例如，解释为何要学习榜样的助人为乐精神，并指导学生如何在日常生活中实施小规模的助人行为，以此作为内化榜样行为的起点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合具体榜样事例，生动形象地阐述榜样的道德价值和行为特点。

-运用讨论法，组织学生就榜样行为展开小组讨论，鼓励他们分享个人见解和感悟。

-实施角色扮演法，让学生模拟榜样行为，通过亲身体验深化对榜样精神的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，播放榜样人物的视频资料，增强学生对榜样行为的感知。

-使用教学软件，设计互动式学习游戏，让学生在游戏中学习榜样品质，提高学习趣味性。

-创设德育实践平台，如班级“榜样角”，展示学生身边的榜样事迹，激发学生学习模仿的积极性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同领域的榜样人物图片，如科学家、运动员、志愿者等，提出问题：“你们认为什么是榜样？他们为什么值得我们学习？”通过问题引导学生思考，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，详细介绍榜样的定义、榜样在道德教育中的作用以及如何识别和应用榜样来提升个人品德。

-通过具体案例，如雷锋的故事，强调榜样行为体现的社会主义核心价值观。

-讲解过程中，适时提出问题，检查学生对榜样行为的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组讨论身边的榜样人物，讨论他们值得学习的地方，并准备分享。

-情景模拟：选取一个榜样人物，让学生模拟榜样行为，体会榜样的品质，同时培养他们的同理心。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容提问，了解学生对榜样行为的认识和理解。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.师生互动环节（5分钟）

-学生分享讨论成果，展示自己小组找到的榜样人物及其品质。

-教师点评，给予肯定和鼓励，同时针对学生的表现进行总结。

6.创新教学（5分钟）

-设计“榜样行动计划”：让学生结合自身实际，制定一个向榜样学习的行动计划，如学习榜样勤奋刻苦的精神，提高学习效率。

-鼓励学生将行动计划在班级内分享，相互监督实施。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何将榜样行为融入到社会生活中，发挥个人力量为社会作出贡献。

-引导学生从道德认知、社会责任感和自我成长能力等方面，反思自己在学习榜样过程中的收获和成长。

8.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调学习榜样的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极寻找和树立好的榜样，不断提升自己的道德品质。

总计用时：45分钟。教学过程设计紧扣实际学情，注重师生双边互动，充分激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的道德认知和社会责任感