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人音版初中音乐七年级上册第三单元草原牧歌——《银杯》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《草原牧歌——《银杯》》是人音版初中音乐七年级上册第三单元的一首歌曲。本节课以草原牧歌为主题,通过学习歌曲《银杯》,让学生感受蒙古族音乐的风格特点,体验音乐带来的情感共鸣。歌曲《银杯》曲调优美,节奏自由,具有浓厚的民族特色,能够激发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力。通过学习这首歌曲,学生可以了解蒙古族的音乐文化,拓宽音乐视野。同时,本节课还结合简单的音乐知识和技巧训练,提高学生的音乐素养和歌唱能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐核心素养,主要包括以下方面:
1.审美鉴赏能力:通过学习歌曲《银杯》,让学生感受蒙古族音乐的风格特点,提高学生对音乐的审美鉴赏能力。
2.音乐表现力:通过实践活动,培养学生用歌声表达情感的能力,增强音乐表现力。
3.音乐创造力:激发学生的音乐创造力,鼓励学生进行音乐创作和改编。
4.文化认知:通过学习蒙古族音乐,让学生了解和传承我国民族音乐文化,拓宽音乐视野。
5.团队协作:在合唱实践中,培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
学情分析
考虑到人音版初中音乐七年级上册的学生特点,他们在音乐知识和技能方面已有一定的基础,但对于蒙古族音乐的了解可能较为有限。《银杯》作为一首具有代表性的蒙古族歌曲,其独特的音乐风格和情感表达方式对学生来说具有一定的挑战性。
学生在音乐审美、情感共鸣方面已有一定的能力,但需要在实践中进一步培养对草原牧歌的鉴赏力和表现力。此外,学生在团队协作、集体演唱方面的经验可能不足,需要在课堂活动中加强训练。
在行为习惯方面,学生可能存在课堂参与度不一、注意力分散等问题,这对课程学习效果产生一定影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,采取适当的激励和引导措施,提高学生的学习积极性和课堂参与度。同时,注重培养学生的团队协作意识,使他们在合唱实践中能够更好地配合,共同完成教学任务。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.实践教学法:通过合唱实践活动,让学生亲身体验并掌握蒙古族音乐的风格特点和演唱技巧。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,分享彼此的音乐感受和心得,激发学生的思考和创造力。
3.情境教学法:利用多媒体素材,为学生营造草原牧歌的氛围,帮助学生更好地理解和感受蒙古族音乐的魅力。
教学手段:
1.多媒体教学:运用多媒体设备,展示蒙古族音乐的相关视频、图片等素材,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
2.音乐软件应用:利用音乐教学软件,进行曲调分析、节奏练习等,帮助学生掌握音乐知识和技巧。
3.合唱教学:组织学生进行合唱练习,利用现代化的音响设备,让学生在实际演唱中体验和提高音乐表现力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《草原牧歌——《银杯》》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是草原牧歌吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于草原牧歌的图片或视频片段,让学生初步感受蒙古族音乐的魅力或特点。
简短介绍《银杯》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解蒙古族音乐的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解蒙古族音乐的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍蒙古族音乐的特点和风格,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲《银杯》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解《银杯》的特性和重要性。
过程:
选择《银杯》作为案例进行分析。
详细介绍《银杯》的背景、特点和意义,让学生全面了解蒙古族音乐的风格和情感表达。
引导学生思考《银杯》对实际生活或学习的影响,以及如何应用音乐表达情感。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与蒙古族音乐相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对蒙古族音乐的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调蒙古族音乐的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括蒙古族音乐的基本概念、歌曲《银杯》的案例分析等。
强调蒙古族音乐在现实
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