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专业课原理概述部分
一、选择题（每题1分，共5分）
1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）
A.应和（hè）急躁（zào）荒唐（huāng）干涸（hé）
B.憔悴（cuì）酝酿（niàng）感慨（kǎi）拘泥（nì）
C.脊髓（suǐ）殷切（qiè）摩挲（māsa）呕心沥血（ǒuxīnlìxuè）
D.惬意（qièyì）惊骇（jīnghài）哺育（bǔyù）相形见绌（xiāngxíngjiànchù）
2.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（）
A.然后知生于忧患而死于安乐也。（患：灾难）
B.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（意：意趣，情趣）
C.康肃笑而遣之。（遣：打发）
D.肉食者谋之，又何间焉。（间：参与）
3.下列句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（）
A.其真无马邪？（代词，它）
B.安求其能千里也？（代词，它）
C.愿为市鞍马。（介词，在）
D.何时眼前突兀见此屋。（副词，突然）
4.下列句子中，加点词语的用法不相同的一项是（）
A.马之千里者（定语后置的标志）
B.一食或尽粟一石（有时）
C.愿为市鞍马（买）
D.呼尔而与之（表转折，但是）
5.对下列句子运用的描写方法判断错误的一项是（）
A.“卖油翁释担而立，睨之，自钱孔入，而钱不湿。”（动作描写、神态描写）
B.“秦王色挠，长跪而谢之。”（神态描写、动作描写）
C.“肉食者谋之，又何间焉。”（语言描写）
D.“公将鼓之，庄子伏惟筹策而鼓之。”（心理描写、动作描写）
二、判断题（每题1分，共5分）
1.“患”在句子“然后知生于忧患而死于安乐也”中的意思是担忧。（）
2.“间”在句子“肉食者谋之，又何间焉”中的意思是参与。（）
3.“之”在句子“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”中的用法是助词，不译。（）
4.“于”在句子“所欲有甚于生者”中的意思是比。（）
5.“自”在句子“并自为其名”中的意思是如果。（）
三、填空题（每题1分，共5分）
1.“，禅房花木深。”（）
2.“俄顷风定云墨色，。”（）
3.“无可奈何花落去，。”（）
4.“，在乎山水之间也。”（）
5.“持节云中，？”（）
四、简答题（每题2分，共10分）
1.解释下列词语：奉、若、奉、若、奉、若。
2.解释下列词语：谋、间、谋、间、谋、间。
3.解释下列词语：鼓、筹、鼓、筹、鼓、筹。
4.解释下列词语：谢、之、谢、之、谢、之。
5.解释下列词语：肉、食、肉、食、肉、食。
五、应用题（每题2分，共10分）
1.解释下列词语在句子中的含义和用法：患、间、之、于、自。
2.解释下列词语在句子中的含义和用法：奉、若、奉、若、奉、若。
3.解释下列词语在句子中的含义和用法：谋、间、谋、间、谋、间。
4.解释下列词语在句子中的含义和用法：鼓、筹、鼓、筹、鼓、筹。
5.解释下列词语在句子中的含义和用法：谢、之、谢、之、谢、之。
六、分析
八、专业设计题（每题2分，共10分）
1.设计一个以“人与自然和谐共生”为主题的语文实践活动，包括活动目标、活动内容、活动过程和活动评价。
2.设计一个以“传承中华文化”为主题的综合性学习活动，包括活动目标、活动内容、活动过程和活动评价。
3.设计一个以“走进名著”为主题的读书分享会，包括活动目标、活动内容、活动过程和活动评价。
4.设计一个以“家乡风情”为主题的写作活动，包括活动目标、活动内容、活动过程和活动评价。
5.设计一个以“诗意人生”为主题的诗歌朗诵会，包括活动目标、活动内容、活动过程和活动评价。
九、概念解释题（每题2分，共10分）
1.解释“修辞手法”的概念，并举例说明。
2.解释“表现手法”的概念，并举例说明。
3.解释“写作手法”的概念，并举例说明。
4.解释“文学体裁”的概念，并举例说明。
5.解释“文学名著”的概念，并举例说明。
十、思考题（每题2分，共10分）
1.思考如何通过语文学习提高自己的审美能力，结合自己的学习经验进行阐述。
2.思考如何通过语文学习培养自己的思维能力，结合自己的学习经验进行阐述。
3.思考如何通过语文学习提高自己的文化素养，结合自己的学习经验进行阐述。
4.思考如何通过语文学习培养自己的创新能力，结合自己的学习经验进行阐述。
5.思考如何通过语文学习提高自己的沟通能力，结合自己的学习经验进行阐述。
十一、社会扩展题（每题3分，共15分）
1.结合自己的阅读经验，谈谈你对“书籍是人类进步的阶梯”的理解。
2.结合自己的学习经验，谈谈你对“语文是工具，也是艺术”的理解。
3.结合自己的观察和
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