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《守株待兔》公开课说课稿--第1页
《守株待兔》公开课说课稿
《守株待兔》公开课说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,是
说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编收集整理
的《守株待兔》公开课说课稿,希望能够帮助到大家。
尊敬的各位老师:
大家好!我说课的题目是《守株待兔》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的前提,那么,在正式内容开
始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。
《守株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得
到了一支撞死在树桩上的野兔,从此,他就自认为不用耕作,守在树
桩胖等着兔子的到来,最后结果是毫无收获,还被人耻笑。这篇寓言
蕴含着哲理:要想有所收获,必须要付出,不能心存侥幸,因此,在
教学中,要引导学生懂得寓言所蕴含的道理,形成正确的学习习惯。
二、说学情
分析学情是上好一堂课的基础。我所面对的学生是三年级的学生,
这一阶段的学生形象思维在不断发展,在教学中要根据学生的特点创
设情境,引导学生在讨论中理解文本。因此,在教学中可以运用多媒
体,结合文本,创设情境,比如,在讲解文本时,可以播放相应的图
画,这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这
位农夫,激发学生的思维。例外,这是一篇文言文,帮助学生理解文
言文的.语言特点,积累文言词汇也是一教学重点。
三、说教学目标
新课标指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代
替学生的阅读实践。基于新课标理念,我确定如下的三维教学目标:
1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。
2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中
《守株待兔》公开课说课稿--第1页
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蕴含的道理。
3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,
我确定了本节课的重难点是:
重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。
难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”,基于
学情以及教学目标的确立,在教学中我将引导学生采用以下的教学法:
朗读法、小组讨论法、情境创设法。
下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
著名的特级教师于漪曾经说过,“课的第一锤要敲在学生的心灵
上。”因此,在导入环节为了激发学生的思维,吸引学生的主要力,
我采用的是谈话导入法,并设计了这样的导入语,同学们,我们都爱
听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》
《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入
迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来
看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提,通过初读,可以使学生初步了解将
要学到的基本内容,了解文章大意及思想意图,使学生对课文内容有
一个整体上的把握。
首先,我会带领学生解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是
什么意思呢?你们有什么疑问呢?根据学生的回答进行总结,“守株待
兔”是守在树
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