Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and thinking教学设计 2023-2024学年高中英语人教版必修第三册.docx

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking教学设计2023-2024学年高中英语人教版必修第三册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中英语必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking部分。该部分主要包括对不同节日和庆典的阅读材料的学习，以及对文化差异的认识和理解。通过学习关于春节、中秋节、端午节等中国传统节日的习俗，以及西方的圣诞节、感恩节等节日的庆祝方式，帮助学生了解不同文化的特点，培养他们的跨文化交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的阅读理解能力。在文化背景方面，学生对中国传统节日和西方节日有一定的了解，但可能对一些节日的具体习俗和庆祝方式不够深入。因此，本节课的教学内容与学生的已有知识具有一定的关联性，可以在已有基础上进行拓展和加深。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandthinking部分，学生能够运用所学词汇和语法知识，提高阅读理解能力，增进对文化差异的认识和理解，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过小组讨论、分享和个人表达等方式，提升学生的跨文化交流能力和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了人教版高中英语必修第三册的前置单元学习，掌握了基本的英语语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们对部分节日如春节、中秋节等有基本的了解，但可能对其他传统节日的习俗和庆祝方式认识不足，对西方节日的文化背景和习俗了解也较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日和庆典主题普遍感兴趣，特别是那些具有特色的节日习俗和活动。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够通过合作学习和探究学习获取新知识。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频辅助理解；另一些学生则倾向于通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂语法结构的理解问题。此外，对于文化差异的深层次理解和批判性思维的培养也是一大挑战。部分学生可能在表达自己的观点时感到词汇不足或自信心不够，需要教师的鼓励和引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、节日相关物品（如中国结、红色装饰品等）。

2.课程平台：人教版高中英语必修第三册教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：在线翻译工具、互联网有哪些信誉好的足球投注网站引擎、跨文化交流视频资料、节日习俗图片集。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、头脑风暴、pairwork等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张春节的图片，提问学生：“Doyouknowwhatfestivalisthis?Whatarepeopledoinginthispicture?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。然后告诉学生，今天我们将学习关于节日和庆典的单元，引导学生进入学习状态。

2.阅读理解（15分钟）

教师分配阅读材料，要求学生阅读关于春节、中秋节、端午节等中国传统节日的习俗，以及西方的圣诞节、感恩节等节日的庆祝方式的文章。在阅读过程中，教师引导学生关注文章中的关键词汇和句子结构。阅读结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和收获。

3.师生互动环节（10分钟）

教师以提问的方式检查学生对阅读材料的理解程度，引导学生运用所学知识进行思考和回答。例如：“WhatarethemaindifferencesbetweenChineseandWesternfestivals?”,“CanyouexplainthesignificanceofthecustomsandtraditionsduringtheChinesefestivals?”等。针对学生的回答，教师给予及时的反馈和点评，帮助学生巩固所学知识。

4.语法讲解（10分钟）

教师针对文章中的重点语法知识点进行讲解，如现在分词作定语、过去分词作后置定语等。通过示例和练习，确保学生理解和掌握新知识。

5.巩固练习（5分钟）

教师布置课堂练习，要求学生运用所学知识完成相关题目。练习内容包括阅读理解、完形填空、翻译等。在学生练习过程中