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2024-2025学年安全心理教育与团队合作教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年安全心理教育与团队合作教学设计，本章节内容依据《心理健康与人际关系》教材第四章“安全教育与团队合作”设计。主要包括以下内容：

1.安全意识培养：认识生活中潜在的安全隐患，提高自我保护意识。

2.心理健康教育：学会调节情绪，面对压力和挫折时保持积极心态。

3.团队合作技巧：掌握团队协作的重要性，提高沟通能力，培养团队精神。

4.实践活动：通过小组合作完成任务，锻炼团队合作能力，巩固安全心理知识。

教学内容与教材紧密关联，旨在提升学生安全心理素质，增强团队合作能力，为学生的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

1.提升安全意识：使学生能够识别潜在风险，增强自我保护能力，形成安全行为习惯。

2.培养心理健康：引导学生掌握情绪调节技巧，发展积极心态，提升心理韧性。

3.强化团队协作：培养学生有效沟通、协作解决问题的能力，增进团队协作精神。

4.实践与应用：通过实践任务，使学生将安全心理知识和团队合作技能应用于实际情境，促进核心素养的提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中，已了解基本的安全知识，如交通安全、火灾逃生等，同时初步学习了情绪管理和人际沟通的基本技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践活动和团队合作任务表现出较高兴趣，具备一定的问题解决能力。学习风格方面，学生更倾向于合作学习，喜欢通过讨论和分享来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全心理教育方面，学生可能难以将理论知识应用到实际生活中，面对压力和挫折时，情绪调节能力有待提高。在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题，影响团队协作效果。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生将知识与实践相结合，提高安全意识和情绪调节能力，同时在团队合作活动中，关注学生的沟通与协作，帮助他们克服困难，提升团队协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：《心理健康与人际关系》第四章相关内容，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备安全心理教育和团队合作相关的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行团队合作活动；设置投影仪，用于展示多媒体资源。

确保以上教学资源准备充分，为课堂顺利进行提供保障。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于安全心理和团队合作的基础知识PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何识别安全隐患”和“团队合作的重要性”设计问题，启发学生思考。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读，了解安全心理和团队合作的基础知识。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个安全意识案例视频，引出课程主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解安全心理的重要性，以及团队合作的关键技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何应对安全问题和团队合作。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践所学知识。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解安全心理和团队合作的重要性。

实践活动法：通过活动，提高学生的实际操作能力。

合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对安全心理和团队合作知识的理解。

通过实践活动，提高学生的实际操作和解决问题的能力。

增强学生的团队协作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对安全心理和团队合作的理解。

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