泥板成型法 教案 通用版小学劳动.docx

泥板成型法教案通用版小学劳动

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教学内容

《小学劳动》教材第三章“动手动脑，创意无限”：泥板成型法。内容包括：1.了解泥板成型法的概念及基本步骤；2.掌握泥板成型法的基本技巧；3.运用泥板成型法创作简单的陶艺作品。通过对本章内容的学习，让学生感受陶艺的魅力，提高动手能力和创新能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习泥板成型法，培养学生以下核心素养：1.实践操作能力：掌握泥板成型技巧，能够独立完成简单的陶艺作品；2.观察与审美能力：学会观察生活中各种陶艺作品，提高对美的感知和鉴赏能力；3.创新思维：在创作过程中，激发学生创新意识，鼓励尝试新方法，培养创新思维。让学生在动手实践中，提升学科核心素养，为今后的学习和生活打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握泥板成型法的基本步骤和技巧，包括泥板的准备、塑形、干燥和烧制等核心环节。

-了解不同陶艺作品的制作特点，能够运用泥板成型法创作出具有个人特色的简单陶艺作品。

-例如，学生需掌握如何将泥土均匀铺在模板上，如何使用工具进行雕刻和塑形，以及如何正确进行干燥和烧制过程。

2.教学难点：

-泥板成型过程中泥土的湿度控制，过湿易变形，过干则难以塑形。

-塑形技巧的掌握，如何通过工具的运用创作出满意的形状和纹理。

-在创作中融入个人想法，将创新思维转化为具体的陶艺作品。

-例如，学生在塑形时可能会遇到泥土裂开或工具使用不当的问题，需要教师指导如何调整泥土湿度，正确使用工具，以及如何在作品设计中融入个人创意。这些难点是学生需要重点突破的部分。

教学方法与策略

1.选择讲授与示范相结合的教学方法，结合学生年级特点，通过教师讲解泥板成型法的步骤和技巧，同时进行现场示范，帮助学生直观理解。

2.设计小组合作项目导向学习活动，学生分组进行陶艺创作，鼓励讨论和交流，提高团队协作能力。

3.利用实物展示、视频资料等多媒体教学手段，增强学生对陶艺作品的感知，激发创作灵感。

4.安排学生进行角色扮演，模拟艺术家创作过程，增强学习趣味性，提高学生的参与度。

5.通过陶艺创作比赛，设置奖项，激发学生积极性，培养竞争意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，确保学生在实践中掌握核心知识，提高技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于泥板成型法的预习资料，包括基本概念和步骤的PPT，以及陶艺创作视频。

设计预习问题：围绕“泥板成型法的原理和应用”，设计问题，如“泥板成型法的步骤有哪些？”和“你能想到的用泥板成型法创作的作品有哪些？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，学习基本概念和步骤。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一些经典的陶艺作品，引起学生对泥板成型法的兴趣。

讲解知识点：详细讲解泥板成型法的步骤和技巧，如泥土的准备、塑形和干燥。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生动手制作简单的陶艺作品。

解答疑问：在实践过程中解答学生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：在小组中积极参与制作过程，体验泥板成型法的应用。

提问与讨论：针对实践中遇到的问题，提出疑问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对泥板成型法有深入了解。

实践活动法：通过动手实践，掌握制作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解，培养动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的陶艺创作作业。

提供拓展资源：推荐一些高级的陶艺教程和艺术家作品，供学有余力的学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：按照要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习陶艺知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固知识技能，促进学生的自我提升和思维拓展。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了泥板成型法的基本概念、步骤和技巧，能够独立完