开学第一课教学设计2024-2025学年人教版英语上学期.docx

开学第一课教学设计2024-2025学年人教版英语上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课为人教版英语上学期开学第一课，主要教学内容为Unit1Hello!MynameisPen.内容包括认识新同学、介绍自己的名字、年龄、家庭成员以及常用的问候语等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活紧密相关，学生可以通过复习已学的简单英语单词和句型，如“hello”、“mynameis”、“howoldareyou?”等，来介绍自己和新同学。同时，本节课的学习也为后续单元的学习打下基础，帮助学生逐步建立起学习英语的兴趣和信心。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生能够运用基本的英语单词和句型进行自我介绍和与他人交流，提高语言表达能力；了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养文化意识；通过分析和学习英语句子结构，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和能力。

三、学情分析

本节课面向的是起始年级的学生，他们大多数人对英语处于初识阶段，对于英语的学习充满了好奇心和探索欲。学生在知识方面，可能仅掌握了一些基本的英语字母和简单单词，对于英语的语法规则、句子结构等尚不了解。在能力方面，学生的听、说、读、写能力都处于起步阶段，需要通过大量的实践来提高。在素质方面，学生具有较好的学习热情和可塑性，但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题。

针对学生的学情，本节课的设计将注重建立学生的信心，鼓励他们大胆开口说英语，通过互动游戏、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立起学习英语的兴趣和信心。

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，选择适合的教学方法，如情景教学法、交际法、任务驱动法等。通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动，如：课堂导入环节，教师可以组织学生进行自我介绍，引导学生运用本节课所学单词和句型进行交流，增强学生的参与感和实践机会；在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，以促进学生之间的互动和合作。

3.确定教学媒体使用，如PPT、教学视频、在线学习平台等，以辅助教学活动的开展，提高教学效果。例如，在讲解英语问候语时，教师可以通过播放英文动画片或教学视频，让学生直观地了解不同文化背景下的问候方式，增强学生的学习兴趣和理解力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Hello!MynameisPen课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello!MynameisPen知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1Hello!MynameisPen课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello!MynameisPen课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Hello!MynameisPen知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语问候技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语问候技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Hello!MynameisP