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信息技术课教学反思精选15篇

作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思

可以有效提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编

精心整理的信息技术课教学反思，欢迎大家分享。

信息技术课教学反思1

信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的

教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基

础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦

和欢乐。

一、重组教材激发兴趣。

在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的

知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以

指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴

趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知

结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状

态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展

自我的能力。为此，我把教材中最容易的内容——《用计算机画图》提到

最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激

发和调动学生学习计算机的兴趣。

好的开端，是成功的一半。在上机操作课中，我通过学校的多媒体展

示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音

乐在教学楼一楼电视屏幕上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，

我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。于是就开

始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习，学生们

对电脑已不陌生了，我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进

行画点、画线、画图形等操作，经过操作训练，学生们学会了许多工具和

菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动，学会了画一些简单而美观的

作品，互相欣赏，直到下课，同学们仍然余兴未尽，围着老师问这问那久

久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。

作品做好了，如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画

上呢？这时我顺势让学生认识键盘，用键盘练习卡一遍又一遍的练习，同

学们终于能找到26个英文字母的位置，汉字也会输了，我又指导学生构思

新的作品，给自己的画起上名字，也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩

斑斓的图画，同学们非常高兴。对自己的创新能力有了全新的认识。找到

了自我，提高了自信心。学习的积极性大大提高。

二、针对学情化繁为简。

给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生刚刚认识键盘上的字

母，却不熟练，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机

基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我找一些较贴切且又能让学生

感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比较好。

三、教学方法生动灵活。

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思

维能力差。如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴

趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一

问题，不是单纯讲解。

信息技术课教学反思2

本节课是VB程序设计的第一课，学生对程序设计语言是第一次接触，

没有什么知识储备，所以如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。在本

堂课的设计中，整堂课都是学生在思考，动手操作实践，完成一个个小任

务，充分体现学生的自主性和主动性。

在任务的设计上，遵循了由简到难的原则，学生通过课本以及学案内

容，自主探索，操作实践，从而掌握所学的知识。实践证明，学生的潜力

是非常大的，很多同学都能按要求完成任务。在任务有难度时，我让各小

组共同探讨完成，通过小组合作的形式，小组成员能互相帮助，培养了学

生的合作精神，同时也有效地减轻了教师的负担，提高了课堂的效率。在

本课的设计中，还要注重了学生的个体差异，设置了不同层次的任务，满

足了不同学生的好奇心和求知欲。

本节课内容较简单，有些地方可以再加此拓展，修改代码的地方可以

让学生按照自已的喜好来修改大熊猫的愿望，不一定非要和课本一致，要

注重从学生已有经验出发，营造一个有利于探究的教学环境。VB语言对学

生来讲有一定难度，如何指导学生在已有知识和能力的基础上设计出更好

的程序，还需要进一步的探索。

信息技术课教学反思3

自主、探究合作性学习是新课标倡导