人教版《历史与社会》八年级上册(新)同步教案：第4单元第2课《隋唐：开放革新的时代》(共4份打包).pdf

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同

步教案：第4单元第2课《隋唐：开放革新

的时代》(共4份打包)

主备

人

备

课

成

员

课

程1.课程名称：历史与社会八年级上册《隋唐：开放革新的时代》

基2.教学年级和班级：八年级一班

本3.授课时间：2022年10月12日

信4.教学时数：1课时（45分钟）

息

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历

核

史学科核心素养。通过分析隋唐时期的历史背景、重要事件和人物，使

心

学生能够理解隋唐时期的开放革新精神，掌握相关历史知识，形成正确

素

的历史观。同时，通过小组讨论、问题探究等教学活动，培养学生的团

养

队合作能力和问题解决能力，提高他们对历史事件的分析和评价能力。

目

此外，通过引导学生关注隋唐时期的经济发展、文化繁荣和科技进步，

标

激发学生对国家历史的自豪感，培养他们的家国情怀。

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了

解。他们在七年级的学习中已经接触过中国古代史的相关内容，对夏商

周、春秋战国等时期的历史有了一定的认识。然而，对于隋唐时期这样

一个开放革新的时代，学生可能存在以下几个方面的问题：

1.知识层次：学生对于隋唐时期的历史知识掌握程度不一。部分学生可

能对隋唐时期的历史事件和人物有较为深入的了解，而部分学生可能对

一些具体的历史事件和人物了解不多，需要教师在教学过程中给予关注

和引导。

2.能力层次：学生在历史学科的能力方面也存在差异。部分学生可能具

学有较强的分析问题和解决问题的能力，能够较好地将历史知识运用到实

情际问题中；而部分学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师在教学

分过程中给予指导和帮助。

析3.素质层次：学生在历史学科的素质方面也有所不同。部分学生可能对

历史学科有浓厚的兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对历史学科

兴趣不足，学习积极性有待提高。此外，学生的学习习惯、思维方式等

因素也会对学习效果产生影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良习惯，如上课走神、

作业拖延等，这些习惯可能对课程学习产生负面影响。教师需要关注学

生的学习行为，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。

对于知识层次较低的学生，可以通过引入生动有趣的历史故事、历史人

物等，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对隋唐时期的认识。对于

能力层次较低的学生，可以通过设置一些简单的问题，引导学生进行思

考和讨论，逐步提高他们的分析问题和解决问题的能力。对于素质层次

较低的学生，可以尝试通过多种教学手段，如视频、图片、历史遗址参

观等，激发他们的学习兴趣，提高他们对历史学科的认同感。同时，教

师需要关注学生的学习行为，及时发现并纠正不良习惯，引导学生养成

良好的学习习惯，提高学习效果。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教学方法

学（1）讲授法：在介绍隋唐时期的历史背景、重要事件

和人物时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，引导

方学生了解和掌握隋唐时期的历史发展脉络。

法（2）讨论法：组织学生就隋唐时期的一些历史问题进

与行讨论，如隋唐时期的开放政策、科技创新等，激发学

生的思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。

手（3）案例分析法：选取一些典型的隋唐时期的历史事

段件，如隋炀帝大运河的建设、唐玄宗时期的“安史之

乱”等，让学生通过分析案例，深入了解历史事件的背

景、原因和影响，提高他们的历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示隋唐时期的

历史图片、地图、视频等，生动形象地呈现历史场景，

增强学生的直观感受，提高他们的