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初中语文教学工作总结模板
一、现代文的阅读复习:
二、文言文复习:
安排在复习的中间环节,恰到好处,安排得过早,会遗忘;安排
得过晚,又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程中有以下一些
好的方法:
①筛选考点,按课设计样卷,精选题型。
②大纲篇目课上学生先复习,然后以卷的形式测试、巩固,大纲
以外的篇目课下复习,以卷巩固,课上订正、记忆。
③教师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结,设计题
型,出小卷,课上测试,发现问题,重点强调,反复记忆,然后互考
做题中存在的问题。
④文言实词:如一词多义、通假字等列成表格,以卷的形式发放
给学生,利用早自习统一记忆。
⑤全体初三教师从七——九年级中找出课文中的名句翻译题,刻
在卷上,每一天测试几句,(叫几名同学上黑板,其余同学在下头
写,然后团体纠正,并强调重点词的准确。)
⑥诗词默写分三轮,第一轮要求学生利用早自习背整首诗,然后
课前默写,第二轮以小卷的形式测试,不局限于名句,第三轮以小卷
的形式测试名句,考两遍。文言名句默写,以天天练的形式默写了两
遍。天天练教师抽改一部分好学生的试卷,凡错得多的让他们再去改
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其他同学的试卷,经过改错强化他们对易错字的记忆。团体容易错的
字团体纠正。
三、语基复习:
语基复习放在最终阶段,感觉时机恰当。语基部分包含很多考
点,可是考点练习时,只要练到方法了,题量的多少可伸可缩,弹性
较大,可利用有限时间灵活处理。
1、教学中,每张卷、每堂课都按照考点→题型→方法指导→巩固
提高练习等步骤设计,让每堂课的容量大增,学生学有所获。例如:
复习“语病专项”时,教师备课时先设置“病句门诊部”,让学生自
我修改病句,师生共同归纳病句类型,然后辅以中考题型进行训练,
这样训练感觉有的放矢,学生掌握得较踏实。
2、语音汉字的复习,教师群策群力,共同找出易错字,刻在小卷
上,以天天练的形式考查、巩固,发现错的多得字再集中起来反复强
调记忆。
四、作文板块:
3、指导作文方法时,大的方面教师能够从两方面入手:从学生的
普遍不足入手,或从部分学生作文中明显的亮点入手,进行专项指
导,对学生既有补充不足的作用,又有鼓励学生大胆写作的作用。
4、异常强调的是,越到初三教师越应在批改作文上全批全改,哪
怕只打个分,尤其是在____月份之前,让学生明显的感受到教师对作
文的重视,同时也让学生心灵温暖,爱上频繁的写作。
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5、作文每周一篇,讲评不能滞后,必须要跟上,哪怕只利用课前
的几分钟,要注意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。
7、初三也不需逐项指导方法,只是针对中考考前重点训练几项即
可,例如:针对学生的不足,我们重点训练了化大为小、如何用好材
料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等,效果不错。
尽管我们用尽心思、周密计划、群策群力,但也有疏漏之处:
1、最欠缺的是综合的时间有点短,如果再长点,学生的综合本事
会更强,前面复习过的好多重点,还能有一个反复的机会。
2、文言文阅读如果再有点时间,把大纲外的古文也放到课上复
习、做题,效果会更好,可是时间太紧了,此刻想想,唯一能挤出的
时间就是早自习。
3、复习语基时,文学常识是以表格的形式一次性发放下去,让学
生集中记忆,感觉效果不是最好。应当放在平时小卷的间隙里,每一
天一点分散记忆,可能效果会更好。
总之,如果真能有些成绩的话,离不开乔校长、高主任的关心、
指导,每次考完之后,学校没有批评,有的只是支持、鼓励和办法,
教师们虽然累点但心境欢乐着。如果真能有些成绩的话,离不开黄组
长的提前规划、统一部署,更离不开初三语文。
初中语文教学工作总结模板(二)
岁月在时光中流淌,人生在追求中升华。又到期末,本学期我担
任初中部语文科组长职务,现进行以下工作总结:
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一、加强校本培训,促进教师专业发展
1、开学初,语文科组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验
的学习,使新的课程理念深入人心
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