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2023年《松鼠》教学反思

2023年《松鼠》教学反思1

《松鼠》是三年级一篇写动物的说明文，语言生动，内容浅显易懂，主要介

绍了松鼠的两个特点，其中涵盖了松鼠的外形、生活习性等方面的内容。学习这

篇课文的目的是为了让学生学会抓住关键句子，准确把握说明事物的特征；学习

文中准确而生动的语言；了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的

兴趣。

松鼠是学生熟悉但不常见的小动物，教学时利用课件当辅助手段，先出示课

文内容动画配上教师范读，学生对于课文内容就有了一定的整体感知，让学生从

直观上了解了松鼠，产生了学习的兴致。__安排两个课时完成，第一课时重点学

习松鼠的外形描写（即课文第一段）；扫清课文中的生字新词；抓住围绕中心句

展开的写法，并指导学生归纳总结第一段的学习方法进行仿写练习。教学中引导

学生感受松鼠的可爱，并让学生看着图片向同学进行介绍，激发了学生对松鼠的

喜爱之情。学习《松鼠》第二课时时，先让学生根据课件填空复习导入，教师进

行对本段小结，为使学生进一步体会作者的写作特点，教师先提出自学提纲再让

学生选择自己喜欢的段落进行学习、汇报。为让学生的学习线索明析，明确要求

学生每一个段落都要有一个明确的学习重点，第二自然段体会作者用词的准确

性；第三自然段了解松鼠搭窝的顺序，并指导学生学会描写时要按一定顺序进行，

并通过课件将“语文天地”中的仿写练习结合起来，让学生掌握作者的写作方法，

即抓住事物的特点来写；第四自然段感受松鼠的聪明机灵。这样也把本单元的“金

钥匙”使用得恰到好处。

通过本节课的教学，我感到自己整节课的教学思路是正确的，学生学习的任

务性很强，效果明显，尤其让学生自由选择喜欢的段落进行自学汇报是初步的尝

试，学生较感兴趣，但是由于课前对于学生的学习意向没有做充分的摸底，导至

某一段落选择学习的同学偏少，只能由大部分由老师代讲，应该改进。课堂教学

中语言不够精炼，由于学生之前尚未接触到抓关键词找关键句来理解课文，所以

用于指导的时间较多，但是效果却不错，可以在这方面做更多的训练。教学中评

价这一环节虽然有关注到各种评价的结合，但还不够深入，今后一定注意对自己

语言的锤炼和课堂中的评价。朗读的指导也由于时间的关系草草结束，没有发挥

预期的效果，有点遗憾。

总之，本堂课在教学中鼓励学生运用课文的表达方式来仿写一段话，可以同

桌试说，再在班上说；模仿课文中松鼠搭窝时表示顺序的词语把一件事说清楚也

有一定的效果，这样的教学形式虽然传统但符合学生的认知规律，能让学生学以

致用。上课时把朗读贯穿到课文的学习中，使学生体会交流、合作的快乐，加深

对课文的感悟，犹如身临其境之感，也提高了语文素养。

2023年《松鼠》教学反思2

“松鼠松鼠真可爱，大大尾巴当被盖，上窜下跳忙不停，广积冬粮改不了。”

当同学们快速读完《跑进家来的松鼠》后都禁不住笑了，调皮可爱的小松鼠栩栩

如生的形象出现在我们的面前，同学们也很快就进入文本中去。作为一篇阅读课

文，篇幅相对较长，而且只要一个课时来完成，对于六年级的学生来说，应该不

是一个大问题，关键是如何让学生在自读自悟中突破重难点理解文本，体会__

作者所表达出的对松鼠的喜爱情感。我在教学过程中主要是从两个方面引导：

1、找：

A、让学生找出作者正面描写松鼠的有关文段，主要体现在松鼠来我家后做

的几件事；

B、找作者侧面描写小松鼠的句子，主要体现于文中爸爸的话和作者的议论。

2、读：孰能生巧，读能理意。个人读，小组读，全班读，欣赏读，多种多

样的读始终贯穿于这节课中，在反复读的过程中学生能很快感受到作者一家人对

松鼠的喜爱之情。同时拓展延伸如果在教学完一篇__后能恰到好处的话，是能收

到意想不到的教学效果的。如教完__后，可以布置如下拓展作业：如果松鼠跑到

你的家，你会怎么做？编一个有关松鼠与人和睦相处的感人童话故事等。松鼠可

爱，学生对话题感兴趣，做起来就会感到轻松愉快。一节课下来，学生对于如何

与动物和谐相处有了至深的理解，最终达到文本教学的目标要求。

2023年《松鼠》教学反思3

《小松鼠找花生》通过一篇小故事，还有文中两幅美丽的插图，告诉我们花

生是在地下结果的事实，课文语言生动、富有童趣，是学生们喜欢的一节课。

首先，出示第一幅插图，让学生观察图上都有些什么，然后读第1自然段，

结合图文回答两个问题：花生种在哪儿？花生开的花是什么样子的？花生开的金

黄色的小花很漂亮，课文中用了一个什么词来形容，“格外鲜艳