2025（统编版）语文九年级上册第六单元解读课件.pptx

第六单元解读统编版九年级语文上册读古典小说品百味人生

课标表述单元内容课程性质语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。第六单元是古代白话小说单元，本单元课文均节选自这些经典白话小说中的精彩片段，情节引人入胜，人物鲜明生动，描写精彩细腻。在阅读教学中要激发学生阅读明清白话小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺术成就，加深对中华传统文化的认同感。在学习过程中，让学生掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，培养阅读、赏析古典小说的能力；增加学生文化积淀，培养审美情趣，提升文学作品鉴赏能力。单元内容对照新课标新课标解读

单元内容对照新课标课标表述单元内容课程理念增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习;引导学生注重积累勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯;关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、自由表达;倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位;充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。本单元课文节选自经典古白话小说，有一定的时代隔阂，可以采用教师引读加学生自主阅读的形式展开教学，提升学生阅读能力；通过播放相关影视作品片段、展示图片等方式创设学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望；还可以观看相关影视作品或与小说相关的视频素材等，拓展语文学习空间，提高语文学习能力；师生共读《水浒传》，进行整本书阅读。新课标解读

课标表述单元内容核心素养核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。1.能在自主阅读过程中获得独立阅读的初步感受，学习掌握古典小说阅读鉴赏的一般方法，提升文学作品鉴赏能力。2.把握小说内容，领悟作者的写作意图。领略古典小说的独特艺术魅力，同时深入挖掘其中蕴含的历史文化信息和深刻的社会意义，提升批判性思维能力。3.进行改写，对小说进行改写，在写作中提高语言运用、思维和审美能力。单元内容对照新课标新课标解读

课标表述单元内容组织呈现1义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。本单元所选作品内容上有的讲英雄传奇，有的描绘儒林世相，有的演绎历史故事，有的展现封建大家族的生活，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。阅读这些作品，可以领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。学习本单元，要抓住小说的主要线索，梳理故事情节；把握人物形象，探讨其性格形成的原因；结合具体描写，了解古代白话小说的艺术特点。教学上通过阅读、分角色演读、改写故事、改写剧本、课本剧表演等多种形式的语文活动，全面培养学生的能力，共同指向学生的核心素养发展。单元内容对照新课标新课标解读

课标表述单元内容组织呈现2“整本书阅读”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。教学中，引导学生注意课内外结合，拓展相关章节的阅读，并开展整本书阅读活动，加深学生对古典小说文化内涵的理解。重点开展《水浒传》整本书阅读活动。教学主题