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巧用工具（教学设计）-2024-2025学年湘科版（2024）科学一年级上册

课题：《巧用工具》

科目：小学科学

年级：一年级上册

版本：湘科版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

1.教学特点

实践性强：课程围绕工具的使用展开，学生通过实际操作来体验工具如何帮助我们更轻松、高效地完成任务，培养学生的动手能力和实践经验。

生活性突出：选取的工具都是日常生活中常见的，教学内容与学生的生活实际紧密相连，让学生能够将所学知识应用到日常生活中，增强学生对科学与生活关系的理解。

启蒙性显著：对于一年级学生来说，这是他们系统接触工具使用的开端，课程注重培养学生对工具的初步认识和基本使用技能，为后续的科学学习和生活实践奠定基础。

2.教学地位

在本单元中起着关键作用，是对前面所学工具知识的进一步深化和应用。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解工具的作用和价值，掌握合理选择和使用工具的方法。

在一年级科学课程体系中，它是培养学生科学素养和实践能力的重要环节，有助于激发学生对科学的兴趣和探索欲望，引导学生学会观察生活中的科学现象，并用科学的方法解决问题。

二、课文教学设计理念

1.基于生活，学以致用

以学生的日常生活经验为出发点，选取学生熟悉的工具和场景进行教学，让学生感受到科学就在身边。通过实际操作和案例分析，引导学生学会在生活中巧妙运用工具，解决实际问题，提高学生的生活能力和实践能力。

2.激发兴趣，主动探索

创设生动有趣的教学情境，激发学生对工具使用的好奇心和兴趣。鼓励学生主动参与课堂活动，积极思考和探索工具的使用方法和技巧，培养学生的自主学习能力和创新思维。

3.合作学习，共同进步

组织学生进行小组合作学习，让学生在相互交流和合作中共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。通过小组讨论和合作实践，学生可以相互学习、相互启发，共同提高对工具使用的认识和技能。

三、教学目标

1.科学知识目标

认识一些常见工具，如锤子、螺丝刀、扳手等，并了解它们的基本用途和特点。

知道不同的工具适用于不同的任务，能够根据任务的需要选择合适的工具。

2.科学探究目标

通过观察、实验和操作，探究不同工具的使用方法和效果。

培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，学会在实践中发现问题、分析问题和解决问题。

3.科学态度目标

保持对工具使用的好奇心和兴趣，积极参与课堂活动，勇于尝试和探索。

培养学生认真细致、实事求是的科学态度，养成良好的实验习惯和合作意识。

4.科学、技术、社会与环境目标

了解工具在人类生产和生活中的重要作用，感受科学技术对社会发展的影响。

培养学生的环保意识和安全意识，正确使用工具，避免浪费和损坏资源，确保自身和他人的安全。

四、教学重难点

1.教学重点

认识常见工具的名称、用途和特点，掌握它们的正确使用方法。

学会根据不同的任务选择合适的工具，并能在实际操作中灵活运用。

2.教学难点

理解不同工具的工作原理和适用范围，能够分析和解决在工具使用过程中遇到的问题。

培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够在实际生活中巧妙地运用工具解决各种问题。

五、教学准备

1.教师准备

收集各种常见工具，如锤子、螺丝刀、扳手、剪刀、钳子等，并确保工具的安全性和可操作性。

准备一些与工具使用相关的实物道具，如木板、螺丝、钉子、铁丝等，用于课堂演示和学生实验。

制作多媒体课件，包含工具的图片、视频资料以及相关的教学案例，以增强教学的直观性和趣味性。

为每个小组准备实验记录单和评价表，用于记录学生的实验过程和表现。

2.学生准备

每人准备一把小剪刀和一支铅笔。

六、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动

设计意图

导入新课

1.创设情境：教师展示一个装满各种工具的工具箱，神秘地说：“同学们，今天老师带来了一个神奇的宝箱，里面藏着很多能帮助我们解决问题的宝贝。你们猜猜看都有什么？”

2.引导学生观察工具箱里的工具，让他们说一说自己认识哪些工具，以及在什么地方见过这些工具。

教师展示工具箱并提问，学生观察后回答问题。

通过创设神秘的情境，激发学生的好奇心和探索欲望，引导学生关注工具，同时唤起学生已有的生活经验，为后续教学做好铺垫。

认识工具

1.教师逐一拿出工具箱里的工具，如锤子、螺丝刀、扳手等，向学生介绍它们的名称、形状和基本用途。

锤子：有一个金属的头部和一个木制或塑料制的手柄，用于敲击物体，如钉钉子、敲开坚果等。

螺丝刀：头部有不同的形状和尺寸，用于拧紧或松开螺丝，常见的有一字螺丝刀和十字螺丝刀。

扳手：通常有开口扳手和活动扳手两种，用于拧紧或松开螺母和螺栓，其开口大小可以调节，以适应不同尺寸的螺母和螺栓。

2.引导学生观察工具的特点，比较不同工具之间的差异。例如，让学生观察锤子的头部和手柄的材质，螺丝