北师大版（2024）初中英语七年级上册《My Best Friend》教学设计.docxVIP

北师大版（2024）初中英语七年级上册《MyBestFriend》教学设计

课题：Section4《MyBestFriend》

科目：初中英语

年级：七年级上册

版本：北师大版（2024）

课时安排：1课时

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课时选自新教材北师大版（2024）初中英语七年级上册《Starter》中的Section4。《Starter》部分是初中英语学习的起始阶段，起着衔接小学英语和初中英语的重要作用，旨在帮助学生逐步适应初中英语的学习要求和方法。

“MyBestFriend”这一主题贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。通过学习本课时，学生将进一步巩固和拓展关于人物描述的词汇和句型，同时培养学生用英语介绍自己朋友的能力，为今后的英语写作和口语表达奠定基础。

2.教材内容分析

本课时主要围绕描述朋友的外貌、性格、爱好等方面展开，包括词汇如“tall”“short”“thin”“fat”“outgoing”“quiet”“friendly”等，以及句型“He/Sheis...”“He/Shehas...”“He/Shelikes...”等。教材通过图片、短文和对话等形式呈现这些内容，引导学生学习如何用英语准确地描述一个人。

此外，教材还设置了一些练习活动，如填空、问答、写作等，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时，教材注重培养学生的观察能力和思维能力，鼓励学生通过对朋友的描述，增进对他人的了解和友谊。

二、教学设计理念

1.以学生为中心

关注学生的兴趣和需求，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作学习和探究学习中掌握知识和技能，培养学生的学习能力和创新思维。

2.情境教学

创设真实、有趣的情境，让学生在情境中感受和运用语言，提高学生的语言理解和表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习积极性和参与度。

3.任务驱动

设计具有明确目标和任务的教学活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的问题解决能力和实践能力。任务的难度逐步递增，符合学生的认知规律，使学生在挑战中不断提高自己。

4.多元评价

采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观的评价。评价内容包括学生的语言知识掌握、语言技能运用、学习态度、合作能力等方面，评价方式包括教师评价、学生自评、学生互评等，以充分发挥评价的激励作用，促进学生的全面发展。

三、教学目标

1.知识目标

学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好的相关词汇，如“tall”“short”“thin”“fat”“outgoing”“quiet”“friendly”“likedoingsth.”等。

学生能够理解并正确运用“He/Sheis...”“He/Shehas...”“He/Shelikes...”等句型来描述自己的朋友。

2.技能目标

听：学生能够听懂关于描述朋友的简单对话和短文。

说：学生能够用所学词汇和句型准确、流利地描述自己的朋友。

读：学生能够正确朗读教材中的短文和对话，注意语音、语调。

写：学生能够根据提示或要求，用所学知识写一篇关于自己朋友的短文。

3.情感目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，鼓励学生大胆开口说英语。

引导学生关注身边的朋友，增进学生之间的友谊，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握描述人物外貌、性格和爱好的词汇和句型，并能够正确运用。

能够用英语清晰、有条理地描述自己的朋友。

2.教学难点

如何引导学生准确运用词汇和句型，丰富描述内容，使描述更加生动、具体。

培养学生的写作能力，让学生能够用所学知识写出一篇结构合理、内容完整的短文。

五、教学准备

1.教材《新教材北师大版（2024）初中英语七年级上册》。

2.多媒体课件，包括图片、音频、视频等教学资源。

3.单词卡片、表格纸、彩笔等。

六、教学过程

（一）Warmingup

1.Freetalk

教师与学生进行简单的交流，询问学生“Doyouhaveafriend?Whatshis/hername?”引导学生回答并分享自己朋友的名字。

设计意图：通过轻松的自由谈话，营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时自然地引出本节课的主题“朋友”。

2.Showapicture

教师通过多媒体展示一张自己和朋友的合影，向学生介绍“Thisismybestfriend.Wehavealotoffuntogether.”然后引导学生观察照片，提问“Whatcanyouseefromthepicture?”鼓励学生用简单的英语描述照片中的人物。

设计意图：利用教师自身的经历和照片，吸引学生的注