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2024-2025学年实践性德育项目设计的探讨

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《德育》教材第七章“实践性德育项目设计”，重点探讨如何结合学生年龄特点和实际需求，设计具有教育意义的实践活动。教学内容包括实践性德育项目的目标设定、内容安排、方法选择和评价体系构建。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生们已经学习了德育的基本理论、道德观念和价值观，对本年级的德育目标有了清晰的认识。在此基础上，本节课将引导学生运用所学知识，结合实际生活案例，探讨如何将理论知识融入到实践性德育项目中，以提高德育活动的针对性和实效性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《德育》教材中强调的实践创新、团队协作和社会责任感。通过实践性德育项目的设计探讨，学生将能够：

1.实践创新：运用德育理论，创新性地设计符合学生实际的德育活动，培养解决问题的能力。

2.团队协作：在项目设计过程中，学会与他人合作，共同完成任务，提高沟通与协作能力。

3.社会责任感：关注社会现象，结合德育目标，设计具有现实意义的德育项目，增强对社会责任的认识和担当。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了德育的基本理论、德育活动的组织方法和评价方式等知识，能够理解德育的核心概念，并具备一定的分析能力。

2.学生对德育实践活动的兴趣较高，乐于参与其中，表现出较强的动手操作能力和创新精神。他们的学习风格多样，有的擅长合作学习，有的喜欢独立思考，这为实践性德育项目的设计提供了丰富的思路。

3.在实践性德育项目设计过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将理论知识与实际活动相结合，如何合理分配团队任务，以及如何在评价体系中体现德育目标的达成。此外，学生可能在项目实施过程中遇到时间管理、沟通协调等问题，需要引导他们逐步克服。

四、教学方法与策略

本节课将采用项目导向学习法，结合讨论、案例研究和角色扮演等教学活动。具体方法如下：

1.讲授与讨论：教师简要讲解实践性德育项目设计的关键概念和步骤，引导学生围绕案例进行小组讨论，分享设计思路。

2.案例研究：分析教材中提供的德育项目案例，让学生从中提炼成功要素，为自主设计项目提供参考。

3.项目导向学习：学生分组进行实践性德育项目设计，教师提供指导和建议，鼓励学生创新和合作。

4.角色扮演：学生模拟项目实施过程，扮演不同角色，体验项目执行的各个环节，提高实际操作能力。

5.教学媒体使用：利用多媒体展示案例，提供在线资源和设计工具，辅助学生完成项目设计。

五、教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组社会现象图片，如志愿服务、环保行动等，提出问题：“这些活动为什么能够吸引人们参与？它们对我们的德育有何启示？”

-学生思考并分享自己的观点，教师引导讨论，激发学生对实践性德育项目设计的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要讲解实践性德育项目设计的目标、内容、方法和评价体系。

-学生聆听讲解，记录关键信息，围绕教学重点进行学习。

3.固定练习（10分钟）

-教师提供教材中的德育案例，要求学生分析案例中成功的关键因素。

-学生以小组为单位，讨论并总结案例中的经验教训，为新项目设计提供参考。

-教师组织课堂提问，检查学生对教学重点的掌握情况。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟实践性德育项目的实施过程，包括项目策划、执行、评价等环节。

-学生分组扮演不同角色，体验项目实施过程中的困难和挑战，提高问题解决能力。

5.创新教学（5分钟）

-教师鼓励学生结合现实生活，提出创新性的德育项目设计理念。

-学生分享设计思路，教师与其他同学共同评价，提出改进建议。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将德育理论运用到实践项目中，以提高德育活动的实效性。

-学生针对项目中可能遇到的问题，如时间管理、沟通协调等，展开讨论，提出解决方案。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，总结本次课程的收获和不足。

-学生相互交流，分享学习心得，教师给予点评和指导。

六、知识点梳理

本节课的知识点梳理将围绕《德育》教材第七章“实践性德育项目设计”的内容进行，主要包括以下几个方面：

1.实践性德育项目的定义与意义

-实践性德育项目是指在一定时间内，有目的、有计划、有组织地开展的德育活动。

-实践性德育项目有助于培养学生将理论知识与实际相结合的能力，提高德育的针对性和实效性。

2.实践性德育项目的目标设定

-项目目标应具有明确性、可衡量性和可实现性。

-目标设定应结合学生的年龄特点和实际需求，体现