2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防教学设计探索.docx

2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防教学设计探索

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防教学设计探索

教学内容

《2024-2025学年校园心理韧性与霸凌预防》教学设计探索，针对我国某年级学生，以人教版《心理健康教育》为教材，结合学生的生活实际和心理发展特点，选取第五章“人际交往与沟通技巧”中的第二节“如何应对霸凌”作为主要内容。本节课旨在帮助学生了解校园霸凌的现象和危害，培养学生的心理韧性，提高他们预防和应对霸凌的能力。

教学内容包括以下几个方面：

1.认识校园霸凌：让学生了解校园霸凌的定义、类型和表现形式，以及校园霸凌对受害者、施暴者和周围人的危害。

2.培养心理韧性：引导学生认识心理韧性的概念，通过实例讲解和小组讨论，培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力。

3.预防与应对霸凌：教授学生预防和应对霸凌的方法，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助、如何与霸凌者进行有效沟通等。

4.增强自我保护意识：教育学生树立自我保护意识，提高自我保护能力，使他们在遇到危险时能及时采取措施保护自己。

5.培养良好的交往态度：引导学生树立正确的交往观念，学会尊重他人、理解他人，培养良好的交往态度和行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的人际沟通与交往能力，使他们在面对校园霸凌时能够保持冷静、理性，有效预防和应对。通过课堂学习，学生将能够掌握与霸凌相关的知识，提高自己的心理韧性，树立正确的交往观念，培养良好的交往态度和行为习惯。同时，培养学生具备自我保护意识，提高他们在遇到危险时能及时采取措施保护自己的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园霸凌的定义、类型和表现形式：让学生能够准确识别校园霸凌，理解其具体表现，增强对校园霸凌的认识。

（2）心理韧性的培养：引导学生认识心理韧性，并通过实例讲解和小组讨论，帮助他们掌握提高心理韧性的方法。

（3）预防和应对霸凌的策略：教授学生预防和应对霸凌的具体方法，如如何拒绝霸凌、如何寻求帮助、如何与霸凌者进行有效沟通等。

（4）自我保护意识的提高：教育学生树立自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。

（5）良好交往态度的培养：引导学生树立正确的交往观念，学会尊重他人、理解他人，培养良好的交往态度和行为习惯。

2.教学难点

（1）校园霸凌的识别：学生可能对校园霸凌的界定模糊，难以准确识别和判断霸凌行为。

（2）心理韧性的培养：学生可能对心理韧性的概念理解不清，难以掌握提高心理韧性的方法。

（3）预防和应对霸凌的策略：学生可能在实际操作中难以运用所学方法，如如何拒绝霸凌、如何与霸凌者进行有效沟通等。

（4）自我保护意识的提高：学生可能缺乏实际经验，难以将所学方法应用于实际情境中。

（5）良好交往态度的培养：学生可能在实际交往中难以克服自私、任性等不良心理，难以做到尊重他人、理解他人。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学PPT和课件。

-学生座位表。

-白板和记号笔。

-小组讨论所需的桌椅。

2.课程平台：

-学校提供的心理健康教育课程平台。

3.信息化资源：

-与校园霸凌和心理韧性相关的文章、研究报告和视频资料。

-心理健康教育相关的在线课程和教学资源。

4.教学手段：

-小组讨论和分享。

-角色扮演和情景模拟。

-视频观看和讨论。

-案例分析和思考。

-小组活动和游戏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一个关于校园霸凌的短片，引起学生的关注和兴趣。随后，教师提出问题：“你们对校园霸凌有什么看法？有没有经历过类似的事情？”让学生分享自己的观点和经历，激发学生的学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解校园霸凌的定义、类型和表现形式，同时介绍心理韧性的概念和重要性。在此过程中，教师通过举例和互动，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己是如何应对霸凌的，以及可以采取哪些方法和策略来预防和应对霸凌。同时，教师引导学生思考如何提高自己的心理韧性，并在小组内进行交流和分享。

4.巩固练习（5分钟）

教师提供几个关于预防和应对霸凌的情境，让学生分组讨论并设计解决方案。学生可以通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学知识运用到实际情境中，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生有关校园霸凌、心理韧性和交往沟通技巧等方面的问题。学生可以举手回答，其他同学也可以进行补充和讨论。通过这一环节，教师了解学生的学习情况，并及时进