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数学与生活作文

有关数学与生活作文4篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作

文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫

展吗？以下是小编精心整理的数学与生活作文4篇，欢迎阅读与收藏。

数学与生活作文篇1

在生活中到处都可以感觉到数学，体会到数学，所以，数学是与

生活同行，与我们同行。

数学与我们的生活息息相关。在马路上，在市场里，在学校中，

随处都可以见到。例如：学生每天几点上课？学生每天学习时间是多

长？休息时间是多长？就像这样简单而又琐碎的问题，却在大千的世

界里构成一连串美丽而奇妙的数学问题。从那高高的海岸红木，那巨

大的加利福尼亚美洲杉，都是地球上最古老的活在世上的东西。在它

上面我们能够发现一些诸如同心圆、同心圆柱、平行线、概率、螺线

以及比，等数学概念。再比如生活中常见的例子。用一个普通的正方

形就可以折叠出不同的形状和式样。华罗庚说过这样一句话：“宇宙

之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生活之谜，日用

之繁，数学无处不在。”这句话的最后一句令我感受至深。生活中有

数学，数学就在生活中，每天用的最多的还是数学。

而如今祖国的花朵们，却以什么样的姿态去面对生活中的数学呢？

银行利率、股票的上涨与下跌、衣服打折、球赛记分……这些与生

活联系紧密的词语出现在课本上。一些缺乏生活常识的学生纷纷犯难，

常常连题目都不理解：什么是利率？是打4折的衣服便宜还是打6折

的便宜？“闭门读书的学生，想学好现在的数学，难。”大家纷纷说

道。

教育专家指出，以前考试过分强调解题技巧，试题人为编造严重，

故意设置陷阱和障碍，造成数学教育变成解题训练，学生陷入题海战。

而现在的应用题不仅题长，有时达200多字，而且与生活联系紧

密，要求用数学思想解决生活中的问题。因此，学生需要培养这样一

种思维模式：了解生活常识，在读懂了试题内容后，能把实际问题转

化为数学问题，建立起数学模型，最后把答案放到生活中来。学生要

有“数学问题是帮助我们解决实际问题的”思想，注意生活中的数学

问题，并通过相关训练加以巩固。

那么该怎样培养学生的.的生活实践能力呢？我认为真正的学好数

学，不是死记硬背书上的定义、法则，而是灵活运用知识，在生活中

也能活学活用。仅仅常被人们忽略的东西，在考试时总是出其不意的

出现在你的面前，让你措手不及。所以，生活中的每一个东西，每一

种物体都要留心观察，仔细的观察生活中的数学，与课本的知识结合

起来，这样才能达到事半功倍的效果。我在网上找到了答案。有的家

长在培养孩子实际的解决问题时，用的方法很简单却又很实用。在孩

子一年级时，家长每天都带孩子去买菜，让他从生活中直接发现数学

的存在，并要求孩子准确的算出买菜要付多少钱，哪一家的菜质量好

又便宜；在孩子上三年级时，家长能够主动要求孩子担任家里的“小

小计算员”来负责家里的水、电费计算以及交款；在五年级时，让孩

子独立解决实践问题，充分发挥孩子的潜力；在六年级时，家长出门

逛街总要拉着孩子一起逛，是打八折便宜，还是买一赠一实惠？等等

的一系列问题。

只有真正的认识数学，发现数学，才会爱上数学。

数学与生活作文篇2

数学王国知识多多，我们在学习数学时应该认真仔细，善于思考。

我遇过这样一题：环绕着公园的池塘边栽着柳树和海棠。每相邻

两棵柳树之间有2棵海棠，一共有240棵海棠。柳树一共有多少棵？

我开始这样想：柳树之间有2棵海棠，共有240棵海棠。列式应

该是：240÷2=120棵。可是妈妈却说还要加上1才对，我似懂非懂，

就依了她。第二天老师发下来的作业上却改了是错的，答案是不需要

加上1。于是我和妈妈一起重新思考这个问题，原来“环绕着”的意思

也就是说形成的图形是封闭图形，是不用加1的。假如把池塘边看成

是一条直的路，那么结果就要加1了。妈妈说，怎样把这两种情况结

合起来看呢，我们冥思苦想。突然，我灵机一动，想到了一种方法，

我说，一条线段有两个端点，把一条路看成一条线段，结合上面那条

题目，结果就要加上1，如果把这条线段弯成封闭图形，也就是说小路

变成池塘边的形状了，那么两端的端点合成一个点了，那么另一个端

点上的树就多余了，所以就不需要加上1了。妈妈竖起大拇指直夸我

聪明。

通过这题的思考，我明白了：做题一定要懂得方法，要认真审题，