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【线上教学优秀案例】《高等数学》课程--第1页
例——《高等数学》课程
年复杂的疫情形势,牵动着大学师生的心。严防疫情进入校
园、守护师生安全,为此我们开始线上教学活动。本学期我主讲高等
数学和线性代数两门公共数学基础课程,针对数学课程抽象性和逻辑
性强特点,结合我校教学实际情况,探索出适合数学基础课程线上教学
方法。
一、根据数学课程特点,精心选择教学平台
现阶段直播工具和在线教学平台非常之多。根据数学课程特点、
网络要求、学生特点及前期试用情况,在多次倾听“雨课堂”、“智
慧树”,“超星”等教学平台的在线教学培训后,为避免出现声音混
杂、网络卡顿等现象,兼顾直播的流畅性与多功能,选择了腾讯课堂
作为直播教学平台。直播教室可以签到、提问、讨论等。泛雅平台作
为我们公共数学教研室集体管理的教学平台,上课资料、题库及作业
均在该平台上传。为防止出现长时间直播网络故障,选择团队录制的
山东高校在线联盟的《高等数学(下)》课程作为备用。
二、发挥集体备课优势,整理平台课程资料
【线上教学优秀案例】《高等数学》课程--第1页
【线上教学优秀案例】《高等数学》课程--第2页
学平台。在泛雅教学平台上上传教学资料(包括上课ppt、历年考研题
目及数学竞赛题目等),整理题库349道,作业43次。
三、腾讯课堂在线直播,加强师生课堂互动
腾讯课堂平台可以对学生进入课堂的时间、观看直播时长及观看
回放时间自动进行记录,在直播过程中学生可以通过举手进行发言,
也可以在讨论区及时反馈没听懂的知识点。直播时一部分同学在教室
学习,一部分同学自主选择地点线上学习。在授课过程中,按照正常
上课的情形进行授课,加大师生互动,采用签到、点名、举手回答形
式实时了解学生学习情况。努力调动学生的情绪,使网络课堂生动活
泼,保障上课效率和课堂学习效果。受限于网络信号和网络教学的困
扰,学生在课堂上听不清楚或者知识点没有熟练掌握的情况,利用腾
讯课堂的回放视频功能,课下可以再通过观看课堂回放进行巩固。
直播中采用PPT+手写板交互式授课形式。单一PPT授课有一定局
限性,学生会产生审美疲劳,特别是数学课程需要展示大量公式推
导、计算演练,利用板书授课使解题思路更加清晰、学生更容易理解
和接受,同时有利于开展启发式教学,大大提高教学效果。
四、疫情非常时期,注重课程思政
【线上教学优秀案例】《高等数学》课程--第2页
【线上教学优秀案例】《高等数学》课程--第3页
养,对学生的价值观引导,挖掘课程中蕴含的思政元素,发挥课程育
人的主渠道作用。老师仔细认真备课,精心设计每堂课,就是给学生
最好的“以身作则”、“身正为师”的成功典范;同时,公共数学党支
部编写了《高等数学》课程思政案例,在教学过程中合理应用案例,
激发学生的爱国意识和努力向上拼搏精神。
五、合理利用智慧树网络教学资源
网络教学资源采用的是理学院公共数学教研室的老师公共录制的
《高等数学(下)》在线教程。
《高等数学》课程教学96学时。在网络虚拟教学环境下,在线直
播如果教师一直讲课,效果肯定不好。录制的课程教学资源视频76
个,比较简短,时间最长的不超过20分钟。对低阶的教学内容,我们
可以让学生观看视频,直播时重点讲解相对高阶的内容。
六、注重学习效果反馈,及时答疑解惑
线上教学中作业是重要的环节,是了解学生情况、反馈教学问题
的重要手段。数学课程班级人数越多,作业批改量非常大,作业答疑
任务也更重。为解决这个困难,使用泛雅平台布置作业,发挥平台作
业自动批改客观题、成绩自动保存的功能,大大减轻了工作压力。同
时根据教学内容,
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