3《桂花雨》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

3《桂花雨》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

《桂花雨》是2024-2025学年统编版语文五年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括对课文的理解和感悟，通过分析课文中的语言表达和情感描绘，使学生能够深入理解课文内容，感受作者对桂花的喜爱和对家乡的思念之情。同时，结合学生的实际生活经验，引导学生培养对家乡的热爱和珍惜亲情友情的品质。通过本节课的学习，学生能够提高语文素养，培养阅读理解和情感表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和创新能力。通过分析课文《桂花雨》的语言表达和情感描绘，使学生能够深入理解课文内容，提高语言理解和运用能力。同时，通过感受作者对桂花的喜爱和对家乡的思念之情，引导学生培养对家乡的热爱和珍惜亲情友情的品质，提高文化传承与理解能力。此外，通过引导学生主动思考和讨论，激发学生的思维品质和创新能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《桂花雨》的内容和主题，感悟作者对桂花的喜爱和对家乡的思念之情。

2.分析课文中的语言表达和情感描绘，提高语言理解和运用能力。

难点：

1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及其表达效果。

2.感悟课文中的文化内涵，培养对家乡的热爱和珍惜亲情友情的品质。

解决办法：

1.对于课文内容的理解和主题的感悟，可以通过引导学生深入阅读课文，通过讨论、小组合作等方式，让学生在理解课文的基础上，深入感悟作者的情感表达。

2.对于语言表达和运用能力的提高，可以通过课文的例句分析、模仿写作等方式，让学生在理解课文的基础上，运用所学语言表达自己的思想和感情。

3.对于修辞手法的理解和表达效果的分析，可以通过例句展示、对比分析等方式，让学生在理解课文的基础上，深入理解修辞手法的表达效果。

4.对于文化内涵的感悟和情感品质的培养，可以通过引导学生在生活实际中观察和体验，通过亲情友情的故事分享等方式，让学生在实际生活中培养对家乡的热爱和珍惜亲情友情的品质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和情感表达，解释修辞手法等，帮助学生掌握课文的基本知识点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作交流能力和思维品质。

3.情境教学法：教师通过创设情境，如播放相关的音乐、图片等，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感理解和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放课文相关的视频、音频等资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学道具：使用教学道具，如桂花实物、图片等，让学生直观地感受课文中的桂花雨情景，增强学生的学习体验。

教学过程

今天，我们来学习一篇美丽的课文——《桂花雨》（板书课题）。这篇课文描绘了作者童年时代家乡的桂花雨景象，表达了对家乡的思念之情。让我们一起来感受这篇课文的美妙之处吧！

首先，我们来整体感知课文内容。请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？作者对桂花雨有什么样的感情？（学生朗读课文，教师巡回指导）

接下来，我们来细读课文，品味语言。请同学们找出课文中你认为最美的句子，并分享你的感受。（学生找出句子，教师引导学生交流分享）

现在，我们来分析课文的写作手法。课文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，使描写更加生动形象。请同学们找出一处你认为运用了修辞手法的句子，并解释其表达效果。（学生找出句子，教师引导学生分析）

在此基础上，我们来探究课文的主旨。请同学们思考：课文表达了作者对家乡的怎样的感情？你有没有类似的经历，能分享给大家吗？（学生思考回答，教师引导交流）

最后，我们来进行小结。通过学习这篇课文，我们不仅感受到了桂花雨的美景，还体会到了作者对家乡的思念之情。同时，我们也要珍惜眼前的家乡美景，学会感恩和回报。（学生总结本节课的学习内容）

在课后，请大家结合自己的生活实际，写一篇关于家乡的作文，可以参考课文的写作手法，表达自己对家乡的热爱之情。（布置作业）

通过以上教学过程，我希望同学们能够深入理解课文内容，感悟作者的情感表达，同时培养自己对家乡的热爱和珍惜亲情友情的品质。让我们一起努力，成为有情感、有担当的新时代少年！（结束语）

知识点梳理

《桂花雨》这篇课文主要让我们感受到了家乡的美好和亲情的温馨。在阅读中，我们需要关注以下几个知识点：

1.字词理解：在这篇课文中，我们