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2024-2025学年宽容待人情感丰富德育教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《德育》教材六年级上册“宽容待人”章节，主要包括：理解宽容的意义，培养宽容心态，掌握宽容他人的方法，以及如何在生活中实践宽容。此内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解基本的道德准则和人际交往原则，对尊重他人、友善待人有初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生深入理解宽容的内涵，提升他们的情感素养，使他们在日常生活中能够更好地与他人和谐相处。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的人际交往能力与情感调节能力，与《德育》教材六年级上册“宽容待人”章节紧密结合。通过学习，学生将能够：1.提升同理心，理解他人的情感需求，尊重个体差异；2.增强情感调节能力，面对冲突时能保持冷静，以宽容的心态处理问题；3.学会倾听和表达，有效沟通，促进人际关系的和谐；4.树立正确的价值观，认识到宽容是构建和谐社会的重要基石，自觉在日常生活中践行宽容。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在知识层面，学生通过前期的德育课程学习，掌握了基本的人际交往原则和道德规范，但对于宽容待人的深度理解和实践应用尚需提高。在能力方面，学生的思维逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力，但情绪调控和同理心的发展还不成熟，这对宽容待人的理解和实践产生影响。在素质方面，学生的自我意识增强，渴望被理解和尊重，但自我中心思维仍较明显，需要引导他们学会换位思考和宽以待人。

在行为习惯上，学生普遍表现出对同伴友好、乐于助人的特点，但在面对冲突和不同意见时，部分学生可能表现出抵触、不耐烦等情绪，影响人际关系的和谐。此外，学生的价值观正在形成中，对宽容待人的认识和实践还受到家庭、社会等多方面因素的影响。因此，本节课将通过具体案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深化对宽容待人的理解，提高他们在实际生活中运用宽容的能力，促进其情感态度与价值观的全面发展。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合案例研究，通过讲解宽容待人的概念和意义，结合具体案例分析，帮助学生深入理解宽容的重要性。2.小组讨论与角色扮演，组织学生分组讨论教材中的情境，并进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往，以提高学生的同理心和解决问题的能力。3.项目导向学习，设计“宽容行动计划”，引导学生将所学应用于实际，鼓励他们在生活中实践宽容。4.使用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学策略，旨在激发学生主动参与，促进师生、生生互动，提高德育教育的实效性。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们在生活中都会遇到各种各样的人，有时他们的言行可能会让我们感到不愉快。那么，我们应该如何对待这些人呢？今天我们将学习一种美德——宽容待人。

2.提问：请大家谈谈你对宽容的理解。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻开课本，阅读“宽容待人”章节，了解宽容的意义。

2.学生分享学习心得，教师总结宽容的含义。

三、课堂探究（20分钟）

1.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何体现宽容的。

2.小组讨论：分组讨论如何在生活中实践宽容，每组派代表分享讨论成果。

四、角色扮演（15分钟）

1.教师设计情境，请同学们进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往。

2.学生表演，其他同学观察并思考如何运用宽容的心态解决问题。

五、总结提升（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容待人的重要性。

2.提醒学生将宽容融入日常生活，与人和谐相处。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的学习内容，提问：宽容待人有哪些好处？

2.导入语：今天我们将进一步学习如何在生活中实践宽容。

二、课堂探究（15分钟）

1.教师呈现教材中的“宽容行动计划”，引导学生了解如何制定个人宽容行动计划。

2.学生结合自身经历，讨论制定适合自己的宽容行动计划。

三、项目导向学习（20分钟）

1.教师组织学生分组，每组设计一个关于宽容的行动计划。

2.各组分享行动计划，全班同学共同评价、提出建议。

四、实践应用（15分钟）

1.教师布置课后作业：请同学们在家庭、学校或社区中实践宽容行动计划。

2.提醒学生记录实践过程中的心得体会，下节课分享。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容行动计划的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中积极实践宽容，成为有爱心、有担当的人。

第三课时

一、分享交流（10分钟）

1.学生分享课后实践宽容行动计划的心得体会。