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2024-2025学年小学三年级体育课教学设计分析

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学三年级体育课教学设计分析

教材分析

《2024-2025学年小学三年级体育课教学设计分析》旨在依据小学体育课程标准，结合三年级学生身心发展特点，深入挖掘教材内容。本教学设计以《小学体育课本》三年级教学内容为蓝本，侧重基本运动技能、团队协作及游戏活动的教学。通过课程学习，使学生掌握跑、跳、投等基本运动技能，培养良好的运动习惯和团队合作精神，提高学生身体素质，为全面发展奠定基础。教学内容与课本紧密相关，确保教学实际与课程目标相契合。

核心素养目标

本课程以提升学生体育学科核心素养为核心，重点培养以下能力：增强体质与健康，使学生掌握基本运动技能，形成终身体育锻炼意识；培养团队合作与沟通能力，通过集体活动，提升学生协作解决问题的能力；激发运动兴趣，引导学生体验体育运动的乐趣，培养积极向上的体育精神。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展，为未来生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：三年级学生通过前两年的体育学习，已具备基本的跑、跳、投等运动技能，对体育活动有初步的认识和兴趣。他们熟悉一些简单的体育游戏规则，能进行基础的团队协作。

2.学习兴趣、能力与风格：学生普遍对趣味性强、富有挑战性的体育活动感兴趣。他们具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实践探索学习。学生的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动觉学习者。

3.面临的困难与挑战：部分学生对运动技能的掌握程度不一，可能导致在练习中产生挫败感。此外，团队合作中可能存在沟通不畅、协作不充分等问题。对于一些运动项目，学生可能在安全意识、自我保护能力方面存在不足。

本部分分析紧密结合课本内容，旨在深入了解学生实际，为教学提供有力支持。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对教学目标和学生特点，本课程采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合示范教学，清晰讲解运动技能要领，确保学生正确理解；2.分组讨论与合作学习，鼓励学生互相交流，提高团队协作能力；3.设计体育游戏和竞赛活动，激发学生学习兴趣，提升运动技能；4.运用多媒体教学资源，如视频、图解等，辅助学生直观理解运动技巧。以上方法与策略紧密联系课本内容，旨在提高学生参与度，促进互动学习，提升体育学科素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括基本运动技能的视频和要点总结文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基本运动技能，设计问题如“你在做跳跃运动时，如何保持平衡？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读要点，初步理解运动技能。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信等工具，共享预习资料，实现远程监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的体育故事引入本节课的主题，如“小兔跳高”。

-讲解知识点：详细讲解跳跃运动的技术要点，结合实际动作示范。

-组织课堂活动：设计小组跳跃比赛，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时解答学生在练习中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考跳跃运动的技术要领。

-参与课堂活动：学生在小组比赛中实践跳跃技能，体验运动乐趣。

-提问与讨论：学生针对动作要领提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解跳跃技能要点。

-实践活动法：通过小组比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对跳跃技能的理解，掌握动作要领。

-通过实践活动，提高学生的运动技能和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与跳跃运动相关的家庭作业，如记录每天跳跃次数和高度。

-提供拓展资源：分享一些关于运动技巧的网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录跳跃运动数据，家长监督签字。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多运动技巧。

-反思总结：学生反思跳跃技能的掌握情况，提出改进措施。

教学方法/