新部编四年级上语文1.《观潮》优质课教学设计.pdf

新部编四年级上语文1.《观潮》优质课教学设计

一.教材分析

《观潮》是人教版四年级上册的一篇讲读课文。这篇课文描绘了一次大潮的盛

况，作者通过生动的描写，使我们仿佛身临其境，感受到了大潮的壮观。教材作为

一篇阅读课文，旨在培养学生阅读理解能力，并通过学习课文，提高学生对自然景

观的欣赏能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生动的描绘和形象的语言

有较强的感知力。但是，对于一些专业术语和较为复杂的句子，学生可能存在理解

困难。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的关键词语和句子，引导他

们体会作者的描写手法。

三.教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏自然景观，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱和敬畏之情。

四.教学重难点

1.生字词的学习和理解。

2.对课文描写手法的理解和欣赏。

3.课文大意的理解和表达能力。

五.教学方法

采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。通过设置问题，引导学生思考和

讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和合作精神。

六.教学准备

1.课文录音带或视频。

2.生字词卡片。

3.分组学习。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放大潮的视频，让学生对大潮有直观的认识，激发学生学习课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）

学生跟读课文，教师讲解生字词。让学生通过朗读，感知课文的语言和节奏，

理解生字词的意思。

3.操练（10分钟）

学生通过小组合作，讨论课文中的描写手法，教师巡回指导。通过小组合作，

让学生互相学习，提高阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）

学生回答问题，教师点评。教师根据课文内容，提出问题，引导学生思考，巩

固所学知识。

5.拓展（10分钟）

学生进行课内外阅读，分享自己的阅读心得。教师引导学生欣赏自然景观，提

高学生的阅读兴趣。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，朗读课文给家长听，并和家长分享课文中的描写手法。

8.板书（5分钟）

教师根据课文内容，进行板书设计，突出教学重点。

教学设计中每个环节的时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生

的实际情况，灵活调整教学时间和节奏。

在本次《观潮》的教学设计实施过程中，我深刻反思了课堂教学的各个环节，

并遇到了一些问题。以下是我在教学实践中遇到的问题、解决办法以及改进措施的

详细反思。

课堂反思

1.导入环节

问题：在导入环节中，虽然使用了视频资料，但学生的注意力被视频的视觉冲

击所吸引，导致后续的课文朗读专注度下降。

解决办法：在播放视频时，我引导学生注意视频中的细节，如潮水的声音、人

群的反应等，以便更好地与课文内容联系起来。

改进措施：在未来的教学中，我计划缩短视频播放时间，并确保视频内容与课

文紧密相关，以提高导入环节的有效性。

2.呈现环节

问题：在生字词讲解时，部分学生对于专业术语的理解存在困难，如潮汐“”、

涌动“”等。

解决办法：我放慢了讲解速度，并用生动的例子来解释这些词汇，帮助学生更

好地理解。

改进措施：我将准备更多的实物或图片，以便更直观地展示生字词的含义，同

时鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决疑惑。

3.操练环节

问题：在小组讨论中，我发现一些学生过于依赖小组成员，自己的思考和表达

能力得不到锻炼。

解决办法：我适时介入，引导每个学生表达自己的观点，并鼓励他们用课文中

的语言来描述。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更多的小组活动，确保每个学生都能积

极参与，提高他们的口头表达能力。

4