3.学会反思 第2课时 （教学设计）部编版道德与法治六年级下册.docx

3.学会反思第2课时（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版道德与法治六年级下册第二课时“学会反思”，主要内容围绕“认识自我、理解他人、正确面对挫折、培养良好习惯”等方面展开。通过本节课的学习，使学生认识到反思的重要性，学会从不同角度审视自身及周围世界，培养积极向上的生活态度，增强自我调适能力。教学过程中，教师应注重引导学生参与讨论，培养学生的思辨能力和道德素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生批判性思维、问题解决能力、沟通与合作能力以及自我认知与反思能力。通过引导学生对自身及周围世界的反思，培养学生独立思考、勇于表达、善于倾听的能力，提高学生对社会现象的敏感度和洞察力，使学生具备积极面对挫折、适应社会发展的能力。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队协作精神，提升学生解决实际问题的能力。

三、学情分析

本课面向的是六年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期前期，思维活跃，好奇心强，有较强的独立思考意愿。在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的道德与法治观念，具备一定的社会实践经验，能够理解并运用简单的道德原则分析问题。但在批判性思维、问题解决能力方面，部分学生仍有待提高。

学生在素质方面表现各异，部分学生自信、乐观，面对挫折能积极应对；但也有部分学生存在自我认知不足、依赖性强、抗压能力差等问题。针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确面对挫折，培养良好的心理素质。

在行为习惯方面，大部分学生课堂参与度高，愿意与同伴沟通交流，但也有少数学生性格内向，不愿主动表达。针对这一情况，教师应设计丰富多样的教学活动，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来，培养他们的沟通与合作能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、纸质教材、文具用品。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：教学PPT、网络图片、视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会反思”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道反思是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于反思的图片或视频片段，让学生初步感受反思的魅力或特点。

简短介绍反思的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反思基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反思的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解反思的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍反思的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.反思案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反思的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的反思案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解反思的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反思解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论反思的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反思相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反思的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调反思的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括反思的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调反思在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用反思。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于反思的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与理解：学生将掌握反思的基本概念、组成部分和原理，了解反思在个人成长和学习中的重要性。他们能够理解反思的过程和方法，并能够运用反思来分析自己的行为和决策。

2.技能与能力：学生将培养批判性思维和问题解决能力，通过案例分析和小组讨论，他们能够运用反思来分析问题、提出解决方案并进行评估。他们将学会与他人合作，提高沟通和团队协作能力。

3.态度与价值观：学生将培养积极向上的生活态度，学会正确面对挫折和困难，培养良好的自我认知和自我调适能力。他们能够更加关注自己的内心世界，理解他人的观点