2024-2025学年小学防止校园霸凌教育教学设计.docx

2024-2025学年小学防止校园霸凌教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学防止校园霸凌教育

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会素养，使学生具备以下能力：

1.理解校园霸凌的定义和危害，提高学生对校园霸凌的认识。

2.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的师生关系和同学关系。

3.培养学生的问题解决能力，面对校园霸凌时能够采取正确的应对措施，保护自己和他人的安全。

4.培养学生的公民意识，树立正确的价值观，积极参与校园文化建设，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范和行为准则，如尊重他人、友善待人等。

-学生可能对校园霸凌有一定的了解，但可能不够深入，对校园霸凌的定义和危害可能不够明确。

-学生可能掌握了一些自我保护的技巧，但在面对复杂情境时可能难以运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对于社交问题和人际关系比较感兴趣，他们希望能够建立良好的人际关系。

-学生的学习能力较强，他们能够通过讨论和实践活动来理解和掌握知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对校园霸凌的概念和界定不够清晰，难以理解其严重性和影响。

-学生可能在面对校园霸凌时感到害怕和无助，不知道如何正确应对。

-学生可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的能力，需要指导和练习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，明确向学生介绍校园霸凌的定义、类型和危害。

-运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，分享对校园霸凌的看法和经验。

-利用案例研究法，分析具体校园霸凌案例，让学生深入了解其影响和应对方法。

-通过项目导向学习，让学生分组策划防止校园霸凌的活动，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园霸凌场景，引导学生思考和探讨应对策略。

-实验：设计实验活动，让学生体验不同情绪下的行为反应，培养同理心和情绪调节能力。

-游戏：设计互动游戏，如情境应对游戏，让学生在游戏中学习如何应对校园霸凌。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示校园霸凌的相关资料和案例，帮助学生直观地了解校园霸凌的情况。

-播放教育视频：引入相关的教育视频，让学生更直观地了解校园霸凌的实际情况及其影响。

-利用网络资源：引导学生查阅网络资料，了解更多关于防止校园霸凌的知识和方法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生分享一个真实的校园霸凌案例，引发学生的思考和兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是校园霸凌？校园霸凌对受害者和其他同学有什么影响？”

-让学生分组讨论，并选出代表分享讨论结果。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，向学生讲解校园霸凌的定义、类型和危害。

-强调校园霸凌的严重性，以及每个人都应该积极参与防止校园霸凌的行动。

-引导学生思考和探讨如何正确应对校园霸凌，保护自己和他人的安全。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师与学生进行互动，回答学生关于校园霸凌的疑问。

-学生分享自己对于校园霸凌的经历和感受，教师给予关心和支持。

-教师引导学生思考和探讨如何改善人际关系，建立和谐的校园环境。

4.小组活动环节（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种校园霸凌类型，讨论并设计一个防止该类型校园霸凌的活动。

-各组分享自己的活动设计，其他小组提出建议和意见。

5.巩固练习环节（5分钟）

-教师给出一个关于校园霸凌的情境，要求学生提出解决问题的策略。

-学生分组讨论，并选出代表分享讨论结果。

6.总结与反思环节（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调校园霸凌的严重性和应对方法。

-学生分享自己的学习收获和感悟，提出自己在防止校园霸凌方面的决心和行动。

-教师给予鼓励和肯定，强调每个人都应该为创建和谐的校园环境贡献自己的力量。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-防校园霸凌手册：提供一份详细的防校园霸凌手册，内容包括校园霸凌的定义、类型、危害以及应对方法等。

-防校园霸凌宣传片：推荐一部关于防校园霸凌的宣传片，通过真实案例和专家讲解，增强学生对校园霸凌的认识和防范意识。

-防校园霸凌互动游戏：介绍一款互动游戏，让