Unit 5 Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5SectionB1a-1d，涉及人教版（2024）七年级英语上册。本部分内容主要介绍了一些日常生活中的询问和表达方式，如询问时间、地点、电话号码等，以及如何用英语进行自我介绍。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。通过对Unit5SectionA的学习，学生已经了解了日常生活中的一些基本表达方式，为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容也与之前学习的Unit1和Unit2中的一些日常用语和问候语相呼应，有助于学生巩固已学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够熟练运用本节课所学的日常询问和表达方式，如询问时间、地点、电话号码等，以及如何用英语进行自我介绍。在文化意识方面，学生需要了解和理解英语国家的一些基本文化习俗和表达方式，如询问时间的方式和电话礼仪。在思维品质方面，学生需要通过本节课的学习，培养和发展批判性思维和创造性思维，例如通过对话和情境模拟，学会分析和解决问题的方法。在学习能力方面，学生需要能够自主学习、合作学习和探究学习，例如通过小组讨论和角色扮演，提高自己的学习效果和语言运用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生能够熟练掌握并运用日常询问和表达方式，如询问时间、地点、电话号码等，以及如何用英语进行自我介绍。难点在于学生对于一些特殊情境下的表达方式和不常用的词汇的理解和运用。

为了解决这个难点，我将采取以下方法：

1.通过具体的场景和情境，让学生能够理解和运用不同的表达方式。例如，通过模拟电话对话和询问时间的情境，让学生在实际操作中学习和掌握相关词汇和表达方式。

2.使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆不常用的词汇。例如，通过展示不同地点的图片，让学生猜测并学习相关的表达方式。

3.组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学知识。例如，让学生分组进行自我介绍和询问时间的角色扮演，提高他们的语言运用能力和自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，如电话对话和询问时间的情境，让学生在实际操作中学习和掌握相关词汇和表达方式。

2.交互式教学法：组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和自信心。

3.任务型教学法：设计一些实际任务，如编写简单的自我介绍和询问时间的对话，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆不常用的词汇和表达方式。

2.电子白板：使用电子白板进行教学，方便展示和分享学生的作品，同时提供互动和反馈的机会。

3.在线学习平台：利用在线学习平台进行预习和复习，提供额外的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：利用多媒体设备展示一幅机场场景的图片，引导学生思考在机场如何询问时间。

-问题提出：询问学生：“如果你在机场，你想知道现在的时间，你会如何用英语询问？”

-学生回答：邀请几位学生回答问题，并引导他们用英语表达。

2.讲授新课（10分钟）

-教学内容：讲解本节课的主要内容，包括询问时间、地点、电话号码的表达方式，以及如何用英语进行自我介绍。

-重点讲解：强调日常生活中的基本表达方式，以及常用的问候语和询问方式的用法。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的询问和自我介绍情境。

-学生展示：邀请几组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并给予评价。

-教师点评：针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

-讨论：组织学生进行小组讨论，共同完成练习题，并互相交流学习心得。

5.课堂提问（5分钟）

-随机提问：邀请几位学生回答与本节课相关的问题，检查他们对新知识的掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出问题，共同讨论解决。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调日常生活中的基本表达方式和问候语的用法。

-拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提出一些实际场景，让学生思考