第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第7课近代以来中国的官员选拔与管理教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：近代以来中国的官员选拔与管理

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容设计

1.教学目标：

（1）了解近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其变迁。

（2）掌握不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响。

（3）培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

2.教学重点与难点：

重点：近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其变迁。

难点：不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响。

3.教学过程：

（1）导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考近代以来中国官员选拔与管理的变化。

（2）新课导入：介绍近代以来中国官员选拔与管理的主要制度，如科举制、保送制、考试制等。

（3）案例分析：分析不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响，如清朝、民国、新中国等。

（4）小组讨论：让学生分组讨论官员选拔与管理制度的变迁对国家治理的影响。

（5）总结：对近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其变迁进行总结。

（6）课后作业：布置相关课后作业，巩固所学内容。

三、教学资源与手段：

1.教学资源：教材、历史资料、多媒体课件等。

2.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、投影仪等。

四、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况。

3.历史知识掌握：通过测试或提问，了解学生对近代以来中国官员选拔与管理知识的掌握程度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证能力和历史解释能力，通过分析近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其变迁，引导学生运用史料实证来解释不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响。同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的批判性思维和团队合作能力，使学生在探究国家制度与社会治理的过程中，能够更好地理解历史的发展脉络，提升历史学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：近代以来中国官员选拔与管理的主要制度及其变迁。

解决办法：通过详细讲解教材内容，结合相关历史资料，使学生了解并掌握近代以来中国官员选拔与管理的主要制度，如科举制、保送制、考试制等。

难点：不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响。

突破策略：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响，如清朝、民国、新中国等。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，以提高学生对官员选拔与管理制度的认识和理解。

Additionally,tofurtherenhancestudentsunderstanding,Iwillprovidevisualaidssuchasmapsandhistoricaldocuments,andencouragestudentstoparticipateinclassdiscussionsandactivities.Byaddressingthesekeypointsanddifficulties,studentswillbeabletograspacomprehensiveunderstandingofthetopicanddeveloptheirhistoricalthinkingskills.

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网页等。

3.信息化资源：教材配套电子教案、历史纪录片、图片资料、学术论文等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等。

5.教学辅助工具：时间线图表、官员选拔与管理制度对比表格等。

6.历史资料：相关历史书籍、期刊文章、政府文件等。

教学过程

课前准备：

1.提前为学生准备相关历史资料和多媒体课件。

2.安排学生预习本节课的内容，并鼓励他们提出问题。

第一课时

一、导入（10分钟）

1.回顾上节课的内容，引导学生思考近代以来中国官员选拔与管理的变化。

2.提问学生：你们认为官员选拔与管理对国家治理有何重要性？

二、新课导入（15分钟）

1.介绍近代以来中国官员选拔与管理的主要制度，如科举制、保送制、考试制等。

2.通过多媒体展示相关历史资料，使学生更直观地了解各个制度的特点。

三、案例分析（30分钟）

1.分析不同历史时期官员选拔与管理的特点和影响，如清朝、民国、新中国等。

2.引导学生关注官员选拔