2024年部编版语文六年级下册那个星期天说课稿(精推3篇).pdfVIP

部编版语文六年级下册那个星期天说课稿（精推３篇）

〖部编版语文六年级下册那个星期天说课稿第【1】篇〗

学情分析

六年级学生朗读能力有所欠缺，因此在教学过程中还是要继续从

技巧、文章的情感体味出发进行朗读的指导。在上学期的学习中，学

生已经积累了一定的分析人物心理变化的方法，但通过动作的细节、

环境的烘托来表现的手法学生还没有透彻理解掌握需要加强引导和

练习。同时六年级的学生正处于青春的叛逆期，情感世界丰富、敏感、

细腻，文章以孩童视角入手，容易引起学生的共鸣。

六年级的学生基础较为扎实，语言表达和书面表达的能力欠佳，

学生分层较为严重，但思维较为活跃，在教学中可以充分激发学生的

主体意识和学习兴趣，培养学生的自主、合作、探究能力。

教学目标

1.有感情地朗读读课文，正确读写“蚁穴、急遽、惊惶、依偎”

等词语。

2.初步体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达

内心感受的方法。

教学重难点

体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中

真实自然地表达内心感受的写作方法。

教具准备

PPT

教学课时

共2课时

第一课时

教学过程

一、回顾所学，质疑导入

1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带

领我们回顾一下那篇文章的主要内容《盼》写了一个小女孩盼望穿上

的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。

2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，《那个星

期天》。(板书课题：那个星期天)

3.请同学们齐读课题：《那个星期天》，那个星期天发生了什么那

个星期天“我”有什么盼望呢让我们带着这些疑惑，一起走进课文。

4.简介作者

史铁生(1951—2010年)，中国作家、散文家。初中毕业后于1969

年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患

肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，

业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散

文《我与地坛》等。本文选自《务虚笔记》的《童年之门》这一章节。

二、初读课文整体感知

1.请同学们有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.想一想：课文主要写了什么是按什么顺序来写的

3.检查学习效果。

耽搁蚁穴急遽咔嚓

依偎缥缈惆怅惊惶

念念叨叨空空落落翻箱倒柜

三、再次感知理清思路

1.默读课文，思考：课文主要写了什么能否用一句话来概括(文

章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。)

2.那课文是按什么顺序来写的快速浏览课文，找出相应的语句进

行概括。

我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一

直到天色昏暗下去。(时间顺序)

3.教师追问：随着时间的变化顺序发生变化的还有什么

“我”的心情。

4.请同学们默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什

么样的变化。找到与时间相对应的段落，试着用一两个词语概括“我”

的心情。

愉悦期盼→焦急兴奋→委屈无奈→失望伤感

四、重点研读体会心情

1.作者又是怎样把我这种心情变化的过程写清楚地呢聚焦课文

第4自然段：思考作者是怎样把小男孩那种“焦急又兴奋”的情感表

现出来的呢

这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，

用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，

没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电

影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在

草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的

兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿

色，院子很大，空空落落。

2.读完之后发现了吗整段话都是围绕哪句话来写的这段时光不

好挨，那在这段时光我都做了些什么呢结合插图在文中找出相对应的

句子。

3.那作者又是怎样通过这些具体的事表达情感的呢

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