2024-2025学年小学生心理辅导与支持的教学设计.docx

2024-2025学年小学生心理辅导与支持的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学生心理辅导与支持的教学设计》以教育部审定的小学心理健康教育教材为基础，针对五年级学生的心理发展特点，结合课本内容，重点探讨友谊、合作、情绪管理三个主题。本设计旨在帮助学生建立良好的人际关系，提高团队协作能力，学会调节情绪，增强心理素质。课程内容紧密联系学生生活实际，以生动案例、互动活动等形式，提升学生的参与度和实践操作能力，确保教学实用性和针对性。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：本课程着重培养五年级学生在心理辅导与支持方面的学科核心素养，主要包括自我认知、人际交往与团队协作、情绪管理三方面。通过课程学习，使学生能够正确认识自我，增强自信心；在人际交往中，学会尊重他人，展现良好的沟通能力；面对团队协作，能够主动参与，有效配合；同时，掌握基本的情绪调节技巧，培养积极向上的心态，为学生的健康成长奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-认识自我：学生能够通过课程活动，认识到自己的优点和不足，学会自我激励和自我调整。

-人际沟通：学生掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，能在实际情境中运用，促进良好的人际关系。

-情绪管理：学生学会识别自身情绪，运用适当的方法调节情绪，如深呼吸、正面思考等。

举例：通过“我的优点树”活动，学生自我探索并肯定自我价值；通过角色扮演，实践沟通技巧；通过情绪日记，反思情绪变化及应对策略。

2.教学难点：

-自我认知的深度：学生往往难以深入理解自己的内心世界，对自己的认知可能停留在表面。

-情绪调节的实际应用：学生在面对具体情绪困扰时，可能难以将所学技巧应用到实际情境中。

-团队协作中的冲突处理：学生在团队活动中，可能会遇到协作冲突，如何有效处理是教学难点。

举例：通过引导提问，帮助学生深入挖掘自我认知；通过情景模拟，让学生在模拟环境中应用情绪调节技巧；通过团队建设游戏，教授学生解决协作冲突的策略和方法。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合五年级学生特点，采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等方法。讲授法用于传递基础理论知识，小组讨论促进学生互动交流，案例研究辅助学生深入理解，项目导向学习提高学生实践能力。

2.教学活动设计：开展角色扮演、心理小游戏、情绪调色板等互动活动。角色扮演让学生体验不同人际交往情境，心理小游戏增强课堂趣味性，情绪调色板帮助学生表达和识别情绪。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、心理辅导短片、情绪管理绘本等教学资源，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理辅导与支持的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理辅导是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理辅导的图片或视频片段，让学生初步感受心理辅导的魅力和特点。

简短介绍心理辅导的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理辅导基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理辅导的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理辅导的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理辅导的组成部分（如倾听、同理心、建议等），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理辅导的实际应用或作用。

3.心理辅导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理辅导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理辅导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理辅导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理辅导解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理辅导的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理辅导相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理辅导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理辅导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理辅导的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理辅导在现实生活或学习中的价值和作