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小学五年级综合实践《制作简易小板凳》

教学设计

制作简易小板凳

一、教学分析

一）教材分析

制作简易小板凳》是XXX五年级下册综合实践活动“主

题3”“学做小木工”的第2个活动。本课以“制作小板凳”为活动

和探究主题，展开教学活动，使学生从研究简单的木工制作入

手，研究使用常用木工工具和做简单的木制品，掌握做木工制

作基本方法和技能，使学生逐步具备生活自理能力。激发学生

进一步研究与实践的兴趣，意识到做小木工是小学生适应生活

的需要，逐渐培养兴趣形成积极的生活态度，不断提高适应生

活的能力。

二）学情分析

五年级小学生已经具有初步的生活自理能力，能做一些简

单的手工制作，但是由于他们大都是2000年代出生，对于木

工制作了解甚少，更谈不上经常性的木工制作。《制作简易小

板凳》在激发学生的兴趣与情趣下，通过了解研究、活动和探

究，让学生在研究中，研究新知识，同时培养学生热爱劳动、

热爱生活的意识。

二、教学目标：

知识与技能目标：

通过了解简单木工制作的基本工序，初步掌握划线、锯割、

打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法，并能根据不同

制作方法，灵活运用所学知识。过程与方法目标：

通过上网、查阅资料等方法了解一些简易木制品的制作方

法。通过自主探究、小组合作探究，会使用常用工具，并认识

到不同的木工工具有不同的操作方法。情感态度价值观目标：

在活动中培养学生合作探究、动手操作的惯，培养创新意

识，提高自我创新能力。

三、教学策略建议

教法建议：

教师现场示范和学生探究相结合,充分尊重学生已有的经

验，引发学生主动活动和探究的欲望。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

四、教学评价建议：

评价尺度：

引导学生从简易小板凳的制作工序、形体美观、制作的速

度等方面评价，并且把小组合作的配合协调程度等进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对研究过程的评

价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，

在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励

同伴之间充分发表意见和建议。

五、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1、教师准备：

⑴.为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长750毫米、

宽200毫米、厚10毫米，一块长80毫米、宽20毫米、厚10

毫米，长20～30毫米的铁钉

⑵为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔、羊角锤

等工具。

2、学生准备：

⑴查阅资料，了解各种各样的小板凳

⑵观察生活中各种木工制品的制作方法

⑶直角尺、木框锯、砂纸、铅笔、锤子

六、教学重点、难点

重点：掌握制作简易小板凳的基本程序和办法。

难点：锯割和胶连接。

七、教学过程

一）情境导入

同学们，我们糊口中使用的物品，如桌子、凳子、床等，

多数是使用木材制成的。你知道他们是怎样做成的吗？下面我

们就来研究一下简单木制品的基本制作。

1.介绍主要木工工具：

锯，是木工主要的工具之一，常用的有木框锯、刀锯、钢

锯等。木框锯主要

用于木板的截断。使用时右手握住锯首，用脚踩住木板。

先慢后快地下锯。当木材将近锯开时，用左手把锯下来的

木料拿稳，防止木料滑掉脱落砸伤脚面。

手锯

木锯

锤，种类很多。常用的有羊角锤和鸭嘴锤。用于敲击活拔

钉子。手锯

羊角锤鸭嘴锤

直角尺，用于木工划线和检修工件垂直朴直的工具，大小

之分。尺柄与尺翼相交成直角。

直角尺的基本用法是示意图：

2.教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作办法，并

交流收集到的各类小板凳，从而引出课题：设计制作简易小板

凳。

组织学生针对课前布置的调查义务开展交流，发现题目

（板书）

揭示课题：简易小板凳

通过查阅资料，出示各种小板凳图片和木制品图片。

交流各自调查的结果，