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人教版数学六年级下册第22课图形的放大与缩小说
课稿精选3篇
〖人教版数学六年级下册第22课图形的放大与缩小说课稿第
【1】篇〗
说教学目标:
1.知识技能目标:了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸
上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会
图形的相似。
2.过程方法目标:通过观察、理解、动手操作等数学活动来体
验图形放大与缩小的方法;培养学生的空间观念和动手操作能力。
说教学重点:
理解图形的放大与缩小。
说教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.观察体验。
出示多媒体课件。
师:老师这有一张照片,我们来一起看一看。(照片很小,学生
看不清楚。)
怎样才能看清呢?
生会说把放大,(说板书:放大)教师将照片放大,使学生看清
照片。
拍摄照片是什么现象?(说板书:缩小)
2.联系生活实际。
(1)观看主题图。
师:生活中我们有时需要把物体放大,有时我们也需要把物体
缩小。(多媒体课件)来看看这些生活中的现象,你们知道他们反映
的是哪种情况吗可以联系人物的活动来谈。
学生自由发言。
(2)学生举例。
师:你们在生活中还见过其他放大缩小的现象吗指名说一说。
师:看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分
普遍的。今天这节课我们就来一起研究图形的放大与缩小。
说板书课题。
二、探究新知。
(一)感知图形的放大。(多媒体出示方格纸上的平面图形)
1.初步感知画在方格纸上的平面图形。
师:我们已经认识过许多的平面图形了。老师这把正方形、长
方形和直角三角形分别画在了方格纸上。大家看一看画在方格纸上
的三个图,我们能获得哪些相关的数学信息?学生自由谈。
2.理解要求。(多媒体出示例4的要求)
师:你怎么理解这个要求?学生自由发言。
3.通过画正方形了解画法。
师:按2:1画出放大后的图形,其实就是要把原图形的各条边
放大到原来的2倍。谁能以这个正方形为例来具体说一说怎样画出
它按2:1放大后的图形。学生试说。
学生在方格纸上画出正方形按2:1放大后的图形,并想一想你
是用什么方法画得。指名代表用实物投影展示并介绍自己的方法。
教师总结学生方法中的重要一点:先确定一个固定的点,以它
做为确定图形位置的重要点再画出其他的部分。
教师用多媒体课件展示画放大后正方形的过程。
4.经历画长方形和直角三角形的过程。
(多媒体出示要求)学生自己画出两个图形按1:3缩小之后的
图形,并在小组里互相检查。教师用多媒体展示画的过程。
师:直角三角形和其他的两个图形不同,它有一条斜的边,谁
能来介绍一下你是怎么画的。
学生展示画法。学生提出自己的置疑。
小组合作学习解决学生提出的置疑。
选取代表介绍自己的方法和找到的答案。教师配合多媒体课件
随机演示验证的过程。
学生试概括发现,多媒体出示。(一个图形按一定的比放大,它
的每条边都按相同的比放大。)
6.引导发现。
学生比较放大后图形和原来的图形的大小和形状,并总结概括。
多媒体出示。
(二)感知图形的缩小。
师:我们一起研究了图形按一定的比放大的画法以及放大后图形
的一些特点。如果把图形按一定的比缩小该怎么画,图形按一定的
比缩小之后会不会也有什么特点呢?
出示缩小的要求。
1.学生小组合作学习。
2.交流评议。
选取学生代表的作品展示,多媒体完成按一定的比缩小后画出
的图形。
学生试说自己的发现并尝试总结。
3.总结发现。
学生试总结图形按一定的比放大或缩小的特点。
教师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特
点。
三、应用练习。
1.观察选择(多媒体出示)。
学生选择并说明理由。通过此题使学生区分放大和按比例放大
的区别和联系。
2.按1:2画出火箭模型缩小后的图形(多媒体出示)。
3.发展练习。
学生自己设计一个组合图形,自己设定一个放大或者
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