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2024-2025学年小学安全心理教育多样化学习设计

学校

授课教师

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授课班级

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学安全心理教育。结合学生所在年级和课程主要内容，以人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”为依托，通过学习“防范侵害，保护自己”这一主题，使学生了解和掌握防范侵害的基本方法和技巧，提高自我保护意识与能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了道德与法治的基本知识，对于安全心理教育也有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深化学生对于安全心理教育的认识，通过实例分析、讨论交流等方式，使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高自我防范和保护能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、批判性思维、沟通协作和自我保护。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.提高自我认知能力，了解自己的权益和保护自己的方法；

2.培养批判性思维，学会分析和评估潜在的危险情境；

3.增强沟通协作能力，学会与他人交流和寻求帮助；

4.提升自我保护意识与能力，掌握防范侵害的基本方法和技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步掌握了安全心理教育的基本知识，例如如何保护自己的个人信息，如何避免陌生人危险，以及如何处理突发事件等。同时，学生也具备一定的道德与法治知识，能够理解个人权益的保护重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生而言，他们好奇心强，善于观察和思考，对实际案例更感兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和小组合作的方式，深入理解和掌握知识。在学习风格上，他们更喜欢互动和实践型的学习方式，希望能够通过参与活动和实例分析来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对一些复杂的法律概念和条款难以理解，需要通过实例分析和讨论来加深理解。此外，学生可能在实际操作中，例如如何正确报警、如何处理个人信息泄露等问题上，存在困惑和疑虑。同时，如何将理论知识运用到实际生活中，提高自我保护意识和能力，也是学生需要克服的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握安全心理教育知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟报警、防护演练等，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一组关于儿童安全的新闻报道，让学生了解儿童安全问题的现实危害。随后，提出问题：“如果我们遇到危险，应该如何保护自己？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何防范侵害、保护自己的方法。例如，教授学生如何识别潜在危险、如何与陌生人交流、如何报警等。同时，通过案例分析，让学生了解法律对于未成年人权益的保护。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于安全心理教育的理解和经验。同时，教师参与讨论，引导学生正确认识和处理安全问题。在此过程中，教师关注学生的观点和疑问，及时解答并提供指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于安全心理教育的练习题，要求学生在规定时间内完成。随后，教师邀请部分学生分享自己的答案，并针对答案进行点评和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们认为如何才能更好地保护自己？”鼓励学生积极思考和回答，培养学生的批判性思维和沟通能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点知识点。随后，提出一个与本节课相关的话题，如“如何防范网络欺凌”，鼓励学生在课后进行深入研究，提高自我保护和创新能力。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于安全心理教育的课后作业，要求学生在课后完成。作业内容包括但不限于：总结本节课所学知识点、分析一个实际案例、提出自己的观点和建议等。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习需求和实际问题，紧扣重难点，引导学生主动参与学习，提高自我保护和创新的能力。同时，教学过程注重培养学生的核心素养，如批判性思维、沟通协作和自我保护等。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《青少年安全防护手册》、《未成年人权益保护法》等。

2.鼓励学生进行课