2024届山东省烟台市高三下学期高考诊断测试（一模）物理（讲评教学设计）.docx

2024届山东省烟台市高三下学期高考诊断测试（一模）物理（讲评教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024届山东省烟台市高三下学期高考诊断测试（一模）物理（讲评教学设计）》课程内容紧贴人教版高中物理选修3-1教材，针对电学部分的重点知识点进行深入剖析。课程设计围绕电磁感应、电路分析、磁场等核心概念，结合一模考试中的典型题目，帮助学生巩固理论知识，提高解题能力。通过讲评教学，引导学生理解物理现象背后的本质规律，培养其科学思维和问题解决能力，为高考物理复习奠定坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以培养学生物理学科核心素养为目标，紧密结合新教材要求，注重科学思维与科学探究能力的培养。通过深入解析电磁学原理，提高学生模型建构与问题解决能力；强调实验探究，培育实验操作与数据分析素养；强化物理概念与规律的理解，提升学生科学表达与交流能力。课程旨在使学生在掌握知识的同时，培养其科学精神与创新意识，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了电磁学基础，如电流、电压、电阻的概念，欧姆定律，简单的串并联电路分析等，为学习电磁感应和复杂电路分析打下基础。

2.学生普遍对物理现象具有一定的兴趣，具备一定的逻辑思维能力，但在抽象概念的理解上存在差异。学习能力方面，部分学生具有较强的自学能力和问题解决能力，而部分学生则依赖教师的引导和重复练习。学习风格上，有的学生偏好直观演示和实验探究，有的则偏好理论推导和习题训练。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对电磁感应中法拉第电磁感应定律的理解，复杂电路分析方法的应用，以及磁场与电场的相互作用等抽象概念的掌握。此外，将理论知识应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要通过具体案例分析来提高解题技巧。

教学资源

1.硬件资源：电磁演示实验套件、电流表、电压表、电阻箱、多媒体教学设备。

2.软件资源：物理教学软件、模拟电路软件、电磁学动画演示资料。

3.课程平台：学校局域网教学平台、电子白板互动系统。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线习题库、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生实验操作、案例分析、互动问答、课后在线辅导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示电磁感应在实际生活中的应用，如手机无线充电器、电动自行车等，引发学生对电磁现象的好奇心。

-提出问题：让学生思考电磁感应现象是如何产生的，它遵循什么规律？激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-法拉第电磁感应定律：通过动画演示和实验操作，讲解磁通量变化与感应电动势的关系，强调切割磁感线运动产生的感应电流。

-复杂电路分析：结合课本案例，讲解串并联电路中电磁元件的相互作用，引导学生理解电路中电流、电压的分布规律。

-磁场与电场的相互作用：通过图示和模型，阐述磁场对运动电荷的作用，解释洛伦兹力的产生及其在电磁感应中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有梯度性的习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固电磁感应定律和电路分析方法。

-分组讨论：针对习题中的难题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达观点，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识，进行有针对性的提问，检查学生对电磁感应定律、电路分析等知识的理解和掌握程度。

-鼓励学生提出疑问，及时解答，帮助学生扫清知识障碍。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新教学：利用模拟电路软件，让学生自主搭建电路，观察电磁感应现象，增强学生的实践操作能力。

-双边互动：教师引导学生从实验现象中总结规律，培养学生的科学思维和问题解决能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个开放性问题，如：“如何设计一个高效的无线充电系统？”鼓励学生运用所学知识，提出创新性方案。

-组织学生进行展示和评价，提高学生的科学表达与交流能力，培养创新意识。

7.总结与反馈（5分钟）

-对本节课的重点知识进行回顾，强调电磁感应定律、电路分析等关键概念。

-收集学生的反馈意见，了解学习效果，为下一节课的教学提供参考。

总计用时：45分钟。在教学过程中，注重师生互动、生生互动，充分调动学生的学习积极性，凸显教学重难点，培养物理学科核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《电磁学发展与科学家故事》：了解电磁学领域的伟大科学家及其贡献，如法拉第、麦克斯韦等。

-《电磁现象在日常生活中的应用》：收集生活中电磁现象的实例，分析其工作原理和应用领域。

-《现代电磁技术及其发展趋势》：介绍电磁技术在我国科技发展中的地位和作用，展望未来发展趋势。

2.课后自主学习和探究：

-研究电磁感应现象在发电机、变压器等设备中的应用，了