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推动优质教育资源共享，打造“三三三”专业

社会服务体系

作者：邹梦雨

来源：《现代职业教育》2021年第18期

摘要[]上海市群益職业技术学校学前教育专业突破学前教育资源优势明显但社会服务不

足的瓶颈，面向全国同类中职校、托幼园所、普通中学，提供中职教师、保教老师、普中学生

三类服务对象的不同培训内容，铺设浸润式体验、结对指导、学术分享平台三种服务途径，加

强组织架构、管理方式、保障体系三个维度管理，构建了“三三三”专业社会服务体系，在整个

社会服务过程中形成了合作双赢的良好态势，取得了共同发展的积极成效。

关键[词]学前教育;社会服务;体系

中图分类号[]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2021）18-0228-02

一、建设背景

上海市群益职业技术学校（以下简称“学校”）成立于1980年，是一所国家级重点职业高

级中学和国家中等职业教育改革发展示范学校，建筑面积近7万平方米，拥有学前教育、服

装、汽修、数控四个重点发展专业以及与专业配套的开放实训中心及相应的教育资源。

创立于2005年的群益职校学前教育专业（以下简称“学前专业”），目前拥有17名专业教

师，其中硕士学历60%以上，中高级职称94.1%。在2016年至2019年创建上海市示范品牌专

业期间，建立上海市唯一的中职学前专业开放实训中心，与华师大签约出版9本上海市中等学

前教育（幼儿保育）专业教学标准配套理实一体化专业教材，领衔开发上海市国际水平学前教

育（中高职贯通）专业教学标准、上海市中高职贯通学前教育专业教学标准，积累了具备优势

地位的教育资源。

随着教育部新增中职幼儿保育专业政策的落地，全国同行保育知识储备不足的问题愈发

凸显;幼儿园整体保教师资紧缺，优质保教人才匮乏问题严重;普职融通工作全面铺开等现状，

促使本专业意识到，提升社会服务能力将丰富教育资源优势更高效地转化为人才培养的能量将

是对外承担社会责任的新机遇。

二、主要创新做法

为对外辐射学校学前专业优势教育资源，从多角度出发，本专业逐渐摸索出了“三三三”专

业社会服务体系，具体如下：

（一）三类服务对象

同行1.教师

为了提升本市近40所育婴社会培训机构的教学水平，2016年以来，本专业连续3年承办

上海市育婴教研组教学观摩研讨活动，通过教研组内教师公开课展示、说课评课等活动推动课

堂教学的提升。同时，多次组织本专业教师参与上海市育婴教研组研讨活动，学前专业多名教

师分别就课堂教学、论文撰写、教案设计、课件制作等内容与育婴教研组内的老师展开经验分

享与交流。

为了提升全国同行学前教育（幼儿保育）专业建设水平以及保育专业能力，2016年以

来，本专业通过分别与华东师范大学职教师资培训基地和同济大学师资培训基地合作对外培

训，结对指导新疆喀什师范、江西上饶职校、山东肥城职校、湖南浏阳中专4所职校，连续两

年开办全国中职学前教师暑假培训班，3次承办全国中高职院校学前教育专业课程教学研讨

会，2次由专业带头人在全国会议上向同行分享专业建设经验以及日常面向全国同行学校开展

培训活动等方式，全力提升全国同行专业建设能力和专业教学水平。

幼托保教人员2.

（1）保育员、育婴员培训。为改善托幼机构多数保育从业人员专业背景薄弱、专业能力

匮乏的情况，自2016年起，本专业对市内外保育人员进行岗位专业能力培训、职业技能等级

考试培训，与本市开放大学合作进行育婴员职业素养培训与职业等级考试培训。此外，自

2012年至今，本专业承担了由区教育局主办的两年一届优秀保育案例评选活动，帮助遴选案

例近3000篇。

（2）幼儿教师培训。自2018年起，本专业为本校三十多个实习基地的兼职教师以及闵

行区青少年活动中心教师提供培训，并充分调动专业资源，联络华东师范大学、上海音乐学院

等高校为前述教师提供再培训。

普通中小3.学学生

为了加强普通中小学学生的职业素养教育和生涯规划指导，积极响应国家推进职业教育

体系建设和政府关于加强普职融通的号召，本专业利用自身专业课程优势，积极参与上海市及

闵行区教育行政部门统一组织的普职融通活动，提供了礼仪、0～3岁婴幼儿生活模拟照护、

幼儿美工制作、玩具制作、钢琴曲目欣赏、指法练习、幼儿舞蹈、幼儿园主题墙设计等多项体

验活动。

（二）三种服务途径

浸润1.式体验