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百分率应用题教学反思

1.1

2.2

3.3

教学中我注意能充分开发挖掘练习的价值，请小组合作完成下面

几个问题，求一个数的几分之几和求一个数的百分之几都要用乘法计

算，通过本节课的学习你认为解决这类应用题的关键是什么。

百分率应用题教学反思2017-08-1709:04:48|#1楼

百分率应用题教学反思

百分数应用题是六年级数学中的一个重点内容。它包括了三大类，

一是求分率，二是求单位“1”的几（百）分之几是多少，三是求单位

“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及

三类之间的联系与区别；二要让学生运用所学知识解决生活中的一些

实际问题，并体会到分数、百分数在生活中的运用是十分广泛的。

“百分率”这节课我已上过多次，本节课依据新课标、新理念的

教学思路，对现行教材注重创设问题情境，激发学生的感悟和体验，

引导学生探究，加大学生的感悟和体验，从生活中产生数学，以及运

用数学知识解决生活中的问题，明确学习数学的重要性和必要性，端

正学习态度。

引导学生经历数学问题的形成过程。数学学习要让学生经理知识

的形成过程，这是《数学课程标准》中倡导的重要改革理念之一，为

了让学生在熟悉的生活情境中感受百分率的含义，认识百分率和生活

的密切联系。教学中，我创设了观察试验求盐水的含盐率，比比那杯

糖水甜和摸奖活动这些生活情境，使学生感受体验到百分率在生活中

的统计和比较作用，在此基础上，让学生看看书上的合格率、成活率、

出勤率、发芽率，联系生活实际说说近视率、命中率等学生熟悉或不

太熟悉的百分率的意义，激发学生运用数学知识解决问题的能力。通

过类比迁移，学生自主探究。学生对百分率意义的理解层层推进，进

而感受到百分率的数量关系式中分子和分母的共性。

注重开发练习的价值。数学课堂中练习是不可缺少的重要组成部

分，教学中我们不能单一的利用练习巩固新知、训练解题技巧而忽视

了它蕴含的数学思想、数学方法、思维方式、学习策略、创新意识等

等教学价值。教学中我注意能充分开发、挖掘练习的价值。创造性地

设计使用练习，使练习的价值在课堂中得到充分体现和发挥，学生得

到了更多的锻炼，课堂也因此而精彩纷呈。

抓住契机，在冲突中深化知识。由于百分数在工农业生产中运用

非常广泛，而小学生实际接触的比较少，对之知识略知一二。为了使

学生对百分率的实际意义有更深入的理解，当学生出现“发芽率达到

了100%”的回答时，我故意设计了“李霞同学比刘贝还厉害，他的

发芽率达到了125%”，让学生产生了认知冲突，引起激烈的反驳

“不可能１于是及时追问，“哪些百分率不可能超过100%？哪些要

超过100%？说明了什么？”等问题，让学生借助生活经验，对百分

率的实际意义达到了深入地认识。这样创造性地设计使用一题多功能

的练习，使练习的价值在课堂中得到充分体现和发挥，学生得到了更

多的锻炼，课堂也因此而精彩纷呈。

百分数应用题教学设计反思说课答辩2017-08-1709:05:29|#2

楼

《百分数应用题》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

使学生掌握稍复杂的求比一个数多（少）百分之几的另一个数是

多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。

2、过程与方法：

教学中采用迁移类推、合作交流、自主探究的方法使学生能正确

的解答稍复杂的求比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应

用题。

3、情感态度价值观：

感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际

问题的能力。

教学重点：

掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

教学难点：

正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。

教学过程：

一、复习导入：

出示复习题：

1、找出下列句子中的单位“1”

①桃树的棵数是梨树的75%。

②科技书的本数是连环画的50%

③全校男生的人数是女生的98%

④桃树的棵数比梨树少25%。

⑤科技书的本数比连环画多50%

⑥全校男生的人数比女生少2%。

2、学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了25。

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