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小学数学培训心得(通用15篇)

小学数学培训心得1

8月22日，我有幸去罗庄七小参加罗庄区数学教材培训活动，现在我把听

课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见

仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教

学专家那样的水平，还不能把课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能

跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我

从以下四个方面谈谈。

(一)还数学课堂安静

听完课，我最大的感受是：这次老师讲课跟以往不同，以前的大型公开课在

我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高

兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，

让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式

上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学

课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的

空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，

为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸

引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加

入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调

讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。

学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终

成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：

一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。

对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次教师主要讲了六年级的《比例的性质》

和《圆柱体的表面积》，教师注重学生的自主学习和学生间的小组合作学习，练

习内容也是设计的丰富多彩;二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简

意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严

谨性。

(三)是独立思考与小组合作间变化的关系

合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，老师把合作

学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改

意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军

备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作

学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这

次公开课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采

取了同桌或前后桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像

以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生

独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。

我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个

人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢?

(四)多媒体的大量运用

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课

件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次课件制作水平相

当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专着力只在课件

表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。

课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当

初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己

的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

小学数学培训心得2

____年11月22日，我听了海口市英才小学杨明丽专家作《小学数学概念教

学基本模式》的报告，感悟颇深，印象深刻，收获很多。

第一环节：“创设情境，发现问题”问题是数学学习的“心脏”，没有问题

的学习目标就不明确。而小学生数学问题的提出必须在一定的情境中才能有效地

实现。创设数学情境的目的就是引发学生的学习兴趣，激发学生思维，引导学生

发现并提出与本课学习密切相关的数学问题，以备合作探究。培养学生独立发现

问题、提出问题、思考问题的能力。

第二环节：“合作探究，解决问题”《数学课程标准》指出：“动手