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《鹿和狼的故事》课件--第1页
《鹿和狼的故事》课件
《鹿和狼的故事》课件
《鹿和狼的故事》被选进人教版小学语文六年级上册第14课,作
者是胡勘平。下面是小编为您收集整理的课文,希望对您有所帮助。
《鹿和狼的故事》课件篇1
教学目标:
1.能正确、流利、有语气地朗读课文。
2.理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约,相互联系
的关系,增强维护生态平衡的意识。
3.领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程:
一、课前导入
1.同学们,你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗?狼
给你留下的印象是什么?(凶残、狡猾。)
2.你还了解狼的哪些知识吗?(简介资料)
(狼:哺乳动物,犬科,性格凶暴,平时单独或雌雄同居,冬季
往往集合成群,袭击各种野生和家禽,是畜牧业的主要害兽之一。有
时也伤害人类,毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)
3.今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后,你可能对
狼有一些新的认识。
4.板书课题,齐读课题。
二、自读课文,整体感知。
1.读准字音。
2.画出不理解的词语,利用工具书或联系上下文解决。
3.把你感受最深的部分多读一读,在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1.读准字音。
练习:投影出示——给带点的字选择正确的读音。
2.理解词语:
《鹿和狼的故事》课件--第1页
《鹿和狼的故事》课件--第2页
厄运:不幸的遭遇。
锐减:急剧地减少。
维护:使免于遭受破坏,维护保持。
糟蹋:浪费或损坏。
威胁:用威力逼迫或恫吓使人屈服。
相悖:相反,违反。
苟延残喘:勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。
面目全非:事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首:罪恶行为的首要分子。
3.说出你感受最深的部分,发表各自的见解。
四、深入学习,理解课文的内容。
1.出示阅读思考提示:
思考题1:罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结
果怎样?
思考题2:这个故事告诉我们一个什么道理?
2.分组交流讨论。
3.汇报。
汇报思考题1。
甲组:他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎
人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施:①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
乙组:这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的
猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物
(豹子等)也被猎杀了很多。“25年,六千多只”说明猎杀的时间长,
狼几乎灭绝。②同时,鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中,
它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的
幸福生活。③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了
破坏。④1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4.追问:什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的?
《鹿和狼的故事》课件--第2页
《鹿和狼的故事》课件--第3页
(饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急别下降。
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